第6课 阿倍仲麻吕眼中的隋唐盛衰——“从隋唐盛世到五代十国” 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第6课阿倍仲麻吕眼中的隋唐盛衰——“从隋唐盛世到五代十国”说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“阿倍仲麻吕眼中的隋唐盛衰”为主题，通过对隋唐盛世到五代十国时期的历史变迁进行深入分析，引导学生理解隋唐繁荣背后的原因及其衰落过程。课程设计分为三个部分：导入、正文讲解、总结提升。首先通过介绍阿倍仲麻吕的生平及其对隋唐时期的观察，激发学生兴趣；其次，详细讲解隋唐盛世的形成、特点及其衰落原因，结合教材内容，引导学生思考历史规律；最后，通过五代十国的历史背景，让学生理解唐朝衰落后中国历史的发展趋势，达到理论与实践相结合的教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。历史思维方面，培养学生运用史料分析、历史比较等方法，理解隋唐盛衰的历史脉络；文化认同方面，通过隋唐时期的文化交流与影响，增强学生对中国传统文化的自豪感和认同感；历史价值观方面，引导学生从历史的角度审视国家兴衰，培养其正确的历史观和民族观。通过本节课的学习，学生能够形成对历史发展的理性认识，提升其历史学科的核心素养。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生具备初步的史料分析能力和历史思维能力，但尚需进一步培养其批判性思维和综合分析能力。素质方面，学生对中国历史有一定的兴趣，但历史价值观尚未成熟，需要通过课程引导其形成正确的历史观。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。因此，在教学过程中需要激发学生的主动学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论，形成主动学习的氛围。

对于课程学习的影响，学生的先前知识、学习态度和兴趣将对学习效果产生重要影响。学生对历史的兴趣和认同感将有助于他们更好地理解和吸收课程内容，而积极的学习态度则能够促进其历史思维能力和素养的提升。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，以适应他们的学习需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册》教材。

2.辅助材料：收集与隋唐盛世及五代十国相关的历史图片、图表、文献资料等，并准备相应的多媒体视频资料，以丰富教学内容和形式。

3.教学环境：合理安排教室布局，确保学生能够清晰观看多媒体演示，并方便学生分组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于隋唐时期繁荣景象的视频，让学生初步感受隋唐盛世的氛围。

2.提出问题：视频观看结束后，提问学生：“隋唐时期为什么会出现盛世局面？这样的繁荣背后有哪些原因？”

3.学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.讲解隋唐盛世的形成：介绍隋朝统一全国、唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣等方面，让学生了解隋唐盛世的原因。

2.讲解隋唐衰落的原因：分析隋朝过度征税、隋炀帝暴政、唐朝安史之乱等因素，引导学生理解隋唐盛衰的历史脉络。

3.讲解五代十国的历史背景：介绍唐朝衰落后，各地藩镇割据，形成五代十国的局面。

师生互动环节：

-在讲解过程中，适时提问学生，如：“隋唐时期有哪些政治制度促进了国家的繁荣？”“安史之乱对唐朝有什么影响？”等，引导学生积极参与，加深对知识点的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“隋唐盛世时期，我国有哪些对外的文化交流？”“隋唐衰落的原因有哪些？”

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，指出优点和不足，引导学生在巩固知识的同时，提升历史思维能力。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：提问学生本节课的主要内容，检查学生对新知识的掌握情况。

2.总结：对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点和难点，帮助学生梳理知识脉络。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演阿倍仲麻吕，模拟其在唐朝时期的学习生活，体验历史人物的角色，增强对历史事件的感知。

2.课堂小结：教师总结角色扮演活动的收获，强调历史学习的意义。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.隋朝的统一与繁荣

-隋朝的建立：581年，杨坚建立隋朝，定都长安。

-隋朝的统一：隋文帝时期，通过军事征服和政治手段，实现了南北统一。

-政治制度：实行三省六部制，加强中央集权。

-经济发展：开凿大运河，促进南北经济交流。

-文化繁荣：科举制度的创立，促进文化教育的发展。

2.唐朝的