八年级语文下册 第五单元 19《登勃朗峰》说课稿 新人教版.docx

八年级语文下册第五单元19《登勃朗峰》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

八年级语文下册第五单元19《登勃朗峰》是人教版教材中的一篇经典课文。本篇课文以登勃朗峰为背景，通过作者细腻的描写，展现了大自然的壮丽景色和人与自然的和谐共处。文章语言优美，情感丰富，富有哲理，适合八年级学生阅读。教学过程中，应引导学生品味语言，体会作者的情感，同时培养学生的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和人文素养。通过阅读《登勃朗峰》，学生将学会欣赏自然之美，体会作者对大自然的敬畏之情，提升对自然景观的审美鉴赏能力。同时，引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识和生态责任感，增强文化自信和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的语文基础，包括基本的文学常识、修辞手法和写作技巧。他们对自然景观的描写和赞美已有初步的认识，能够理解一些常见的抒情手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然美景有天然的兴趣，对探险故事和户外活动充满好奇心。他们在阅读方面表现出较强的理解能力，但分析能力有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过图像和声音辅助理解，而另一部分学生则更倾向于通过文字深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对课文中一些较为复杂的修辞手法和象征意义可能难以理解。此外，对于文中描述的勃朗峰的自然景观，学生可能缺乏直观感受，难以产生共鸣。在情感体验方面，学生可能难以深刻体会作者对自然的敬畏和热爱，这需要教师在教学中进行引导和启发。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：人教版语文课程网站、在线教育平台。

3.信息化资源：勃朗峰相关图片、视频资料、课文朗读音频。

4.教学手段：PPT课件、互动讨论、角色扮演、小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对勃朗峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道勃朗峰吗？它在哪里？你们对它有什么了解？”

展示一些勃朗峰的图片或视频片段，让学生初步感受勃朗峰的雄伟和壮丽。

简短介绍勃朗峰的基本情况，包括其地理位置、高度、自然景观等，为接下来的学习打下基础。

二、勃朗峰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解勃朗峰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解勃朗峰的定义，包括其主要地理特征和自然景观。

详细介绍勃朗峰的地理位置、海拔高度、气候特点等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、勃朗峰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解勃朗峰的特性和重要性。

过程：

选择《登勃朗峰》作为案例进行分析。

详细介绍文章的背景、勃朗峰的描写以及作者的情感体验，让学生全面了解勃朗峰的多样性或复杂性。

引导学生思考勃朗峰对人类探险精神的影响，以及它在文学史上的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与勃朗峰相关的主题进行深入讨论，如“勃朗峰的环保问题”、“勃朗峰的探险历史”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勃朗峰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勃朗峰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括勃朗峰的基本概念、地理位置、气候特点、文学案例分析等。

强调勃朗峰在自然、文学和探险领域的重要价值，鼓励学生进一步探索和应用勃朗峰的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于勃朗峰的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注和保护自然景观。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力提升：

2.审美感知增强：

学生在阅读过程中，对勃朗峰的自然景观有了直观的感受，能够体会到作者对大自然的敬畏和热爱。这有助于培养学生的审美感知，使他们更加关注生活中的自然之美，提升个人的审美情趣。

3.人文素养丰富：

4.语言表达能力提高：

学生在课堂上参与讨论、展示和写作，锻炼了口头表达和书面表达能力。他们能够运用所学知识，结合个人见解，对勃朗峰进行深入分析，并在课后作业中加以体现。

5.合作能力增强：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾