Unit 9 SectionB(1a-1f)说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit9SectionB(1a-1f)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

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Unit9SectionB(1a-1f)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

本节课选自人教版八年级英语上册Unit9，主要围绕“Healthyeating”这一主题展开。通过学习，学生将了解健康饮食的重要性，并学会用英语表达自己的饮食喜好。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康饮食的相关内容，学生将提升语言表达能力，增强对西方饮食文化的理解；同时，通过讨论和讨论活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；此外，通过自主学习和合作学习，学生将提高自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够正确理解和运用与健康饮食相关的词汇和句型，如“healthyfood”、“fastfood”、“balanceddiet”等，并能将这些词汇和句型用于描述自己的饮食习惯和选择。

-举例解释：例如，通过角色扮演活动，学生需要能够使用“Doyoulike...?Iprefer...”等句型来表达对不同食物的喜好。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解并运用比较级和最高级结构来表达食物的营养价值和健康程度，以及如何将这些结构自然地融入到日常对话中。

-举例解释：例如，学生在描述食物时可能会遇到如何使用“more”和“themost”来表达“这个食物比那个食物更健康”的问题。难点在于如何让学生理解这些结构的用法，并在实际对话中灵活运用。教师可以通过提供具体的例子和练习，如“Whichfruitisthemostnutritious?”,“Thissaladhasmorevegetablesthanthepizza.”，来帮助学生掌握这些难点。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：健康饮食相关的图片、视频素材

-教学手段：角色扮演、小组讨论、互动问答、多媒体课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解健康饮食的基本概念和常见食物。

-设计预习问题：围绕“Healthyeating”课题，设计问题如“Whyishealthyeatingimportant?”、“Whatarethemainnutrientsneededforabalanceddiet?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解健康饮食的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主学习，培养学生的独立思考和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康饮食相关的图片或视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解健康饮食的词汇和句型，如“fastfood”、“balanceddiet”、“nutritious”等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论健康饮食的好处。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考健康饮食的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的饮食习惯。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握健康饮食相关的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如让学生记录一周的饮食日记，分析并评估其健康性。

-提供拓展资源：推荐健康饮食相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

知识点梳理

1.