快乐读书吧：从前有座山 第一课时 说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

快乐读书吧：从前有座山第一课时说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《快乐读书吧：从前有座山》为载体，引导学生通过阅读经典故事，感受民间故事的魅力。设计思路包括：激发兴趣，导入新课；整体感知，了解故事；深入阅读，品味语言；拓展延伸，提升素养。通过活动设计，让学生在快乐阅读中，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生阅读经典民间故事的能力，提升语言文字运用能力；通过故事中的道德教育，引导学生树立正确的价值观；激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信；锻炼学生的合作学习能力，提高批判性思维和审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的阅读基础，能够理解简单的文言文，对民间故事有一定的了解，具备基本的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对民间故事充满好奇，喜欢通过故事了解传统文化。他们具备较强的想象力，能够通过文字描绘出故事场景。学习风格上，部分学生喜欢独立阅读，部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文言文中的生僻字词理解困难，影响阅读流畅性；在深入理解故事内涵时，学生可能难以把握人物性格和故事主题；在拓展延伸环节，学生可能缺乏文化背景知识，难以进行有效思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述，引导学生理解故事背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维，分享对故事的理解和感悟。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的人物，体验角色情感，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图、地图等，丰富教学资源。

2.互动平台：运用在线学习平台，开展课堂讨论和作业提交，提高学生参与度。

3.文本分析工具：借助电子词典和在线资源，帮助学生克服生僻字词的阅读障碍。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有什么特别的民间故事你们印象深刻？”

展示一些关于民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

简短介绍民间故事的基本概念和重要性，如传承文化、教育意义等，为接下来的学习打下基础。

二、民间故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解民间故事的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍民间故事的组成部分，如故事情节、人物形象、主题思想等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、民间故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间故事案例进行分析，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过民间故事中的智慧解决问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间故事相关的主题进行深入讨论，如“民间故事中的爱情”、“民间故事中的正义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间故事中的智慧。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的民间故事，进行深入研究，撰写一篇简短的读后感，以巩固学习效果。

七、课后延伸（5分钟）

目标：激发学生对民间故事的持续兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与民间故事相关的书籍、影视作品或网络资源，鼓励学生在课后继续探索。

提出一些思考题，如“你认为民间故事对现代社会有什么启示？”等，引导学生进行深入思考。

八、教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的成功与不足，为今后的教学提供参考。

过程：

记录学生在课堂上的表现，反思教学方法的适用性和教学效果的达成情况。

分析教学过程中遇到的问题，并提出改进措施，以提升今后的