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色彩的冷暖说课稿

一、教材分析

我今天为大家说课的内容是选自闽教版小学美术第十册第14课绘画课型，

是五年级色彩知识的加强课。与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探

究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。其主要知识为色彩的冷暖，是加强

学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。

教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大

的帮助。其中的色相轮明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。

且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及

可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色

的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活”。

二、学生分析

本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了

解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象

的能力。

三、教学目标

1、学习和运用色彩的冷暖知识，感受色彩对比中的美感，培养色彩美感意识。

2、将学生从盲目用色，引导到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目

的地表达自己对色彩的感觉。

3、通过本课学习，使学生在图片欣赏中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发

挥创造性的思维，提高学生审美意识，促进学生的个性发展。

四、教学重点

认识冷暖色。

五、教学难点

初步运用冷暖色。

从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖的知识。

六、教学理念

1、怎样为学生创设自主学习、探究学习的空间？

2、怎样使课堂真正活起来？

3、怎样欣赏好学生的个性？

4、怎样学以致用？

5、怎样进行多学科的整合？

6、怎样提升学生的审美能力？

要改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情

感体验的生成和发展的现象，我们必须强调美术教育应该遵循艺术本身的规律，

充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。因此，只有在教学过程中创设

让学生主动学习的情境，让学生通过多种感官的参与体验，才是学生获得艺术经

验之最的基本方式，也只有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐

趣，展示他们的独创性、丰富积累他们的经验，促进想象力、创造力的发展，体

验成功。

七、教学程序及设计意图

第一环节：情境设疑，导入新课

1、老师出示色卡，学生辨认并说说联想到了什么？

「设计意图」以图片展开学生丰富的想象力。

2学生看完图片有什么感觉？它主要有什么色彩使你有了这种感觉？引导学生

看完图片并说出感觉（感觉到冷），再次引出主要色彩（蓝和青色）。

「设计意图」培养学生的色彩感觉，引导学生认知新知识，认识冷色的主要色彩。

3、相同图形的对比图，让学生感觉暖色引出主要色彩（红、橙和黄色），导出新

课。

「设计意图」进一步培养学生的色彩感觉（感觉到暖与冷），认识暖色的主要色

彩。

第二环节：引导认识，探究学习

1、出示课题，屏幕播放：冷或暖色调的课题图片（图4）、（图5）。同学们请看

今天的课题，老师把它们也做成冷或暖色调的图片，从色彩感觉上有不同吗？老

师用了冷、暖色调了吗？用在哪儿？

「设计意图」让学生对色彩的实用有所了解。

（图4）（图5）

2、理性的认识用色，屏幕播放：冷暖色认识—冷色：蓝、青一类；暖色：红、

橙、黄一类；中性色：绿、紫

在这里教师只能起到“导”的作用，把知识重点抛给学生，让学生探讨答案。如：

你会用冷色调还是暖色调，为什么？学生得出答案也就成功地学习了知识重点。

「设计意图」学生通过对色彩的感性和理性的认识，循序渐进地进入学习状态，

学习冷色调或暖色调并体现了个性色彩。

冷色：

蓝、青一类

暖色：

红、橙、黄一类

中性色：

绿、紫

第三环节：学以致用，感受生活种色彩冷暖的重要性并联系生活，配乐欣赏。

听乐曲配图练习，屏幕播放：图片（图6）、（图7）、乐曲片断——《看我72变》、

《天鹅之死》，让学生说出乐曲适配哪张图片，为什么？

「设计意图」感受美术与音乐这对姐妹艺术的相似及冷暖色调的实用处。拓宽学

生的审美视野。提高学生语言能力、分析能力、应用能力。

（图6）（图7）

第四环节：双向整合，体验应用

绘画练习，实际探究。听乐曲（乐曲同上）根据自己的感悟和喜好表达冷色调或

暖色调（屏幕播放：作业练习、乐曲）。听完乐曲后，如果你用冷或暖色调你会

用来表现什么样的内容？

「设计意图」利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮助学生用绘画的形式表达其想表

现的内容，在绘画练习中有助于提高绘画的