第14课 清新的空气 (说课稿) - 2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)[001].docx

第14课清新的空气(说课稿)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课清新的空气(说课稿)-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版)

课程基本信息

1.课程名称：第14课清新的空气

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，提高观察能力和实验操作技能。通过学习空气成分、污染及其影响，引导学生形成保护环境的意识，增强环保责任感。同时，培养学生的科学思维，学会运用科学方法分析问题，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备了一定的科学基础知识，对空气有一定的认识，了解空气的基本成分和作用。在之前的课程中，学生可能接触过空气污染的相关知识，但对于空气污染的来源、影响及防治措施的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界和周围环境充满好奇心，对科学探究活动有较高的兴趣。他们的观察能力和实验操作技能逐渐成熟，能够通过观察、实验等方法获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更偏向于通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于空气污染是一个复杂的现象，学生可能难以理解空气污染的成因和影响。此外，学生可能对实验操作中的安全注意事项不够重视，存在安全隐患。此外，学生在分析问题、提出解决方案时，可能缺乏科学思维和逻辑推理能力，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有最新的苏教版六年级科学下册教材，以便跟上课程进度。

2.辅助材料：准备与空气污染相关的图片、图表和视频，以增强学生对空气成分和污染现象的理解。

3.实验器材：提前准备好干冰、塑料袋、水、澄清石灰水等实验材料，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在安全、有序的环境中参与学习活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组关于城市空气污染的图片，引导学生观察并讨论图片中的现象。

-提问：“你们知道空气污染对我们有什么影响吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习第14课《清新的空气》，了解空气污染的原因和危害。”

2.讲授新知（20分钟）

-**空气成分**：介绍空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等，以及它们各自的比例和作用。

-**空气污染**：讲解空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、生活废气等，以及空气污染对环境和人体健康的危害。

-**空气污染的防治**：讨论空气污染的防治措施，如植树造林、减少化石燃料使用、推广清洁能源等。

-**实验演示**：进行简单的空气污染实验，如用干冰演示空气中的二氧化碳含量变化，让学生直观感受空气污染。

-**案例分析**：分析实际案例，让学生了解空气污染的严重性和防治的必要性。

3.巩固练习（10分钟）

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.举例说明空气污染的来源。

2.提出减少空气污染的建议。

3.如何在日常生活中保护空气质量。

-**角色扮演**：学生扮演不同角色，模拟讨论如何减少校园内的空气污染。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调空气污染的严重性和防治的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-**课后阅读**：要求学生阅读教材中关于空气污染的相关内容，加深理解。

-**实践作业**：鼓励学生在家长陪同下，观察周围环境中的空气污染现象，并记录下来。

-**思考题**：思考如何在自己的生活中实践环保，减少空气污染。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气中的化学》选摘：介绍空气中的化学成分及其变化，如氧气、氮气、二氧化碳的化学性质和反应。

-《环境保护知识手册》中关于空气质量章节：详细讲解空气质量指数（AQI）的计算方法及其意义，以及不同空气质量级别对健康的影响。

-《城市空气质量监测报告》摘要：展示不同城市在不同季节的空气质量变化，分析空气污染的时空分布特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资料，深入了解空气污染的历史、现状和未来趋势。

-组织学生开展小课题研究，如“校园空气质量调查”或“家庭空气质量改善措施研究”，通过实际操作和数据分析