我的家在这里 第一课时（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

我的家在这里第一课时（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

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教学内容

教学内容：人教版三年级下册综合实践活动《我的家在这里》第一课时。本节课主要包括：了解家乡的地理位置、风俗习惯、历史文化以及家乡的发展变化，培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，提升学生的实践能力和综合素养。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解能力，通过探究家乡的历史文化，使学生认识到家乡的文化特色和价值。

2.培养学生的实践创新能力，通过实践活动，让学生学会运用所学知识解决实际问题，提升动手操作能力。

3.强化学生的社会责任感，引导学生关注家乡发展，培养学生的家乡情怀和社会责任感。

4.增强学生的审美素养，通过欣赏家乡的美景，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

学情分析

三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对家乡有着浓厚的兴趣和情感，但知识储备相对有限。在知识层面，学生对家乡的地理位置、风俗习惯、历史文化等方面的了解较为初步，对家乡的发展变化关注较少。在能力方面，学生的观察、分析、表达和动手操作能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识、社会责任感以及审美素养需要进一步培养。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。在课程学习中，这些特点可能导致学生在课堂上难以长时间集中注意力，容易受到外界干扰。因此，教师在教学过程中需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的专注力和自控能力。

针对本节课《我的家在这里》第一课时，学生可能存在的学习影响包括：

1.对家乡的了解不足，可能导致学生在探究过程中遇到困难，影响学习效果。

2.实践创新能力不足，可能限制学生在实践活动中的参与度和成果展示。

3.社会责任感和家乡情怀的培养需要教师通过适当的教学手段和活动设计来逐步引导和提升。

因此，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，结合学生的实际情况，设计富有层次性和互动性的教学活动，以提高学生的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统介绍家乡的地理位置、风俗习惯等基础知识，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕家乡的发展变化、历史文化等话题进行讨论，激发学生的思维，培养合作学习能力。

3.实践法：引导学生进行实地调查或模拟活动，如绘制家乡地图、收集家乡故事等，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡的图片、视频，直观地展现家乡的美景和文化，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟现实技术体验家乡的地理环境。

3.互动平台：利用网络教学平台，鼓励学生在线分享家乡的故事和图片，促进交流与合作。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示一幅家乡的风景画，引导学生观察并描述画面内容。

2.学生分享对家乡的印象和感受，教师总结并引出课题《我的家在这里》。

二、新课导入

1.教师提问：同学们，你们知道我们所在的家乡有哪些特点吗？

2.学生回答，教师点评并总结家乡的地理位置、风俗习惯、历史文化等方面的特点。

三、探究家乡的地理位置

1.教师展示家乡地图，引导学生观察家乡的地理位置，并介绍周边环境。

2.学生分组讨论，总结家乡的地理位置特点，如地形地貌、气候特点等。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

四、了解家乡的风俗习惯

1.教师展示家乡的传统节日、民间艺术等图片，引导学生了解家乡的风俗习惯。

2.学生分组讨论，列举家乡的特色风俗，如传统节日、特色美食、民间艺术等。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

五、欣赏家乡的历史文化

1.教师介绍家乡的历史文化名人、历史事件等，引导学生了解家乡的历史底蕴。

2.学生分组讨论，总结家乡的历史文化特点，如名人典故、历史遗迹等。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

六、关注家乡的发展变化

1.教师展示家乡近年来的发展变化图片，引导学生了解家乡的现代化进程。

2.学生分组讨论，总结家乡的发展变化，如城市建设、交通改善、经济发展等。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

七、实践活动：绘制家乡地图

1.教师发放地图绘制工具，引导学生绘制家乡地图，标注重要地点。

2.学生独立完成地图绘制，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生展示自己的地图，教师点评并给予鼓励。

八、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的特点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受，教师点评并给予鼓励。

3.教师强调家乡的重要性，鼓励学生关心家乡、热爱家乡。

九、课后作业

1.