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Unit1MySchool（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MySchool（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教材分析

本单元为人教PEP版英语四年级下册第一单元，主题为“我的学校”。本单元通过学习学校相关词汇和句型，帮助学生了解学校设施和布局，同时锻炼他们的听说读写能力。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语水平。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

2.培养学生的文化意识，了解西方学校的组织结构和校园文化，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察、比较、分析等活动，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过学习学校相关词汇，感受英语语言的魅力，激发学生对英语学习的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的英语学习中，已经掌握了基础的字母表、简单的词汇和基础句型。他们对于学校、家庭等常见场景的英语表达有一定的了解，但具体到本单元“我的学校”这一主题，学生对学校设施的英文词汇和描述可能掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和一定的观察力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和实际情境来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能会遇到的困难包括：词汇量不足，难以准确表达学校设施；语法知识薄弱，导致句子结构错误；听力理解能力不足，影响对话练习的积极性。此外，学生可能对描述学校设施的具体细节不够熟悉，导致在情景模拟中缺乏真实感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册教材，包括课本、练习册和配套音频材料。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片，如教室、操场、图书馆等，以及相关场景的视频片段，以辅助学生理解。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，提供白板和彩色标记笔，以便于学生进行小组活动和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我的学校”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的学校设施是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我的学校”这一主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校的图片或视频，引出“我的学校”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校设施的英文词汇和描述方法，结合实例如“Whereisthelibrary?Itsonthesecondfloor.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对学校的了解，并角色扮演询问路线。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howdoyousayclassroominEnglish?”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验学校设施的英文表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校设施的英文表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校设施的英文描述。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校设施的英文表达，掌握相关句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我的学校”这一主题，布置适量的课后作业，如绘制学校地图并用英语标注。

提供拓展资源：提供与学校相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。