青海师范大学教学团队建设任务书.docxVIP

?一、引言

教学团队建设是提高高等教育教学质量的关键环节，对于培养高素质创新人才、推动学科发展和提升学校整体办学水平具有重要意义。青海师范大学为适应教育改革与发展的需要，积极推进教学团队建设，特制定本教学团队建设任务书，明确各项建设目标与任务。

二、团队基本情况

（一）团队名称

[团队具体名称]

（二）所属学科专业

[学科专业名称]

（三）团队负责人

[负责人姓名]，[职务/职称]，主要研究方向：[具体研究方向]，电子邮箱：[邮箱地址]，联系电话：[电话号码]

（四）团队成员构成

团队成员涵盖了本学科专业的骨干教师，包括教授[X]人、副教授[X]人、讲师[X]人，具有博士学位的[X]人，硕士学位的[X]人，形成了一支年龄、职称、学历结构较为合理的教学科研队伍。

三、建设目标

（一）总体目标

通过加强团队建设，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平教学团队，在教学改革、课程建设、教材编写、实践教学等方面发挥示范引领作用，显著提高本学科专业的教学质量和人才培养水平。

（二）具体目标

1.在未来[X]年内，团队成员主持省级以上教学改革项目[X]项以上，发表高质量教学研究论文[X]篇以上。

2.建设[X]门省级以上精品课程或一流课程，编写出版[X]部高水平教材。

3.指导学生参加学科竞赛获得省级以上奖项[X]项以上，学生的创新能力和实践能力得到显著提升。

4.培养[X]名省级教学名师或骨干教师，团队整体教学水平在省内同类学科专业中处于领先地位。

四、建设任务

（一）加强师德师风建设

1.定期组织团队成员学习师德规范，开展师德师风专题讲座和研讨活动，强化教师的职业道德意识。

2.建立师德师风考核评价机制，将师德表现作为教师考核、聘任、晋升的重要依据，对师德高尚的教师予以表彰奖励，对违反师德规范的行为进行严肃处理。

（二）深化教学改革研究

1.围绕本学科专业人才培养目标和规格，深入开展教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革研究。团队成员每年至少申报[X]项校级以上教学改革项目，鼓励主持省级以上教学改革项目。

2.定期召开教学改革研讨会，交流教学改革经验，总结教学改革成果，推动教学改革不断深入。

（三）推进课程建设

1.按照一流课程建设标准，加强课程建设。团队成员要积极参与精品课程、一流课程的申报和建设工作，在未来[X]年内，建设[X]门省级以上精品课程或一流课程。

2.优化课程体系，整合教学内容，注重课程的系统性、科学性和前沿性。加强课程资源建设，建设优质的在线开放课程资源，实现课程教学资源的共享。

3.开展课程教学团队建设，明确课程负责人和团队成员的职责，加强团队协作，共同提高课程教学质量。

（四）加强教材建设

1.鼓励团队成员编写高水平教材，结合教学改革成果和学科发展前沿，编写具有特色和优势的教材。在未来[X]年内，编写出版[X]部高水平教材。

2.加强教材编写过程管理，确保教材质量。建立教材编写审核机制，邀请校内外专家对教材进行审核把关，提高教材的科学性、系统性和适用性。

（五）强化实践教学

1.完善实践教学体系，增加实践教学比重，提高学生的实践能力和创新能力。加强实践教学基地建设，与企事业单位合作建立稳定的实践教学基地，为学生提供良好的实践教学条件。

2.团队成员要积极指导学生参加各类实践教学活动和学科竞赛，制定详细的指导计划，提高学生的参赛水平和获奖率。在未来[X]年内，指导学生参加学科竞赛获得省级以上奖项[X]项以上。

3.鼓励团队成员开展实践教学研究，探索实践教学新模式、新方法，提高实践教学质量。

（六）加强团队协作与交流

1.建立团队定期交流制度，每周至少开展一次教学研讨活动，分享教学经验和科研成果，共同解决教学过程中遇到的问题。

2.加强团队内部的分工协作，明确每个成员的职责和任务，形成团结协作、相互支持的良好氛围。鼓励团队成员跨学科、跨专业开展合作研究，拓展团队的研究领域和视野。

3.积极组织团队成员参加国内外学术会议和教学培训活动，及时了解学科前沿动态和教学改革信息，不断更新教育教学理念，提高团队成员的业务水平。

（七）加强青年教师培养

1.建立青年教师导师制度，为每位青年教师配备一名教学经验丰富、学术水平较高的导师，对青年教师进行一对一的指导。导师要帮助青年教师制定教学发展计划，指导青年教师备课、授课、开展教学研究等。

2.加强青年教师教学基本功训练，定期组织青年教师