人教版（三起）（2001）三年级上册 第8课 认识画图——说课稿.docx

人教版（三起）（2001）三年级上册第8课认识画图——说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（三起）（2001）三年级上册第8课《认识画图》，主要围绕画图工具的基本使用方法进行教学。内容包括：了解画图工具的界面布局，掌握画图工具的基本操作，如选择颜色、画笔、形状、橡皮擦等，以及如何保存和打开画图作品。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级时学习的基础绘画知识有紧密联系，如颜色认知、简单图形绘制等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解计算机画图软件的基本操作，提高他们的信息素养和绘画技能。

二、核心素养目标

1.提高学生的信息素养，使他们能够熟练使用画图工具，培养其信息处理能力。

2.培养学生的创新思维和审美能力，通过创作个性化的画图作品，激发学生的艺术潜能。

3.增强学生的合作意识，通过小组交流分享画图经验，提升团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经接触过基本的绘画工具和颜色认知，掌握了简单的图形绘制和涂色技巧。此外，他们也对计算机操作有了一定的了解，如开关机、使用鼠标和键盘等基础操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机操作和绘画普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索新事物，对画图软件的功能充满好奇。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手能力，能够跟随教师指导进行操作。在学习风格上，学生倾向于直观、生动的教学方式，喜欢通过实践来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对画图工具的界面布局不熟悉，可能需要时间适应和探索。

-在使用画图工具时，可能遇到操作不熟练、作品效果不理想等问题。

-部分学生可能在团队合作中表现出不善于沟通和协作的现象，需要引导他们学会分享和倾听。

四、教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教版（三起）（2001）三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与画图工具相关的屏幕截图、操作演示视频，以及优秀学生作品作为范例。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保计算机设备正常运行，安装好画图软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，方便学生操作和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画图工具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时喜欢画画吗？有没有想过在电脑上画画呢？”

-展示一些使用画图工具创作的有趣作品，让学生初步感受电脑画图的魅力。

-简短介绍画图工具的基本概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.画图工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解画图工具的基本概念、界面布局和基本操作。

过程：

-讲解画图工具的定义，包括其主要功能和使用场景。

-详细介绍画图工具的界面布局，如工具栏、颜料盒、状态栏等。

-通过示范操作，展示如何选择颜色、画笔、形状和橡皮擦等基本工具的使用方法。

3.画图工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解画图工具的特性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的画图作品案例进行分析，如简单的画作、复杂的图案设计等。

-详细介绍每个案例的制作过程，包括使用的工具、技巧和创意思维。

-引导学生思考这些案例的制作方法和技巧，以及如何运用到自己的创作中。

-小组讨论：让学生分组讨论画图工具在不同场景下的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个画图主题进行创作讨论。

-小组内讨论该主题的创作思路、需要的工具和可能遇到的难题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和初步设计草图。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对画图工具的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作主题、设计思路和草图。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调画图工具的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括画图工具的基本概念、界面布局、基本操作和案例分析。

-强调画图工具在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生使用画图工具创作一幅简单的画作，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-画图工具的高级功能：介绍如何使用画图工具中的高级功能，如图层管理、滤镜效