九年级化学上册 6.3 大自然中的二氧化碳说课稿 （新版）鲁教版.docx

九年级化学上册6.3大自然中的二氧化碳说课稿（新版）鲁教版

主备人

备课成员

教材分析

九年级化学上册6.3大自然中的二氧化碳说课稿（新版）鲁教版

本节课内容与课本紧密关联，通过介绍二氧化碳在大自然中的存在形式、作用以及与人类生活的关系，让学生了解二氧化碳的重要性和环保意识。教学实际中，注重引导学生观察、思考，通过实验操作加深对知识的理解，培养实践能力和创新精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境保护意识和绿色生活方式。通过探究二氧化碳在大自然中的循环过程，学生能够发展观察能力、分析能力和问题解决能力。同时，引导学生认识到二氧化碳与气候变化的关系，增强学生的社会责任感和可持续发展意识。

学情分析

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然现象和科学问题有较高的兴趣。在知识层面，学生对物质的性质和变化有一定的认识，但具体到二氧化碳这一特定物质，了解较为有限。在能力方面，学生的观察、分析、实验操作能力正在逐步提升，但独立完成复杂实验的能力还有待加强。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对气候变化等现实问题时，可能存在一定的认知误区。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学提高学生的参与度，同时注重实验教学，培养学生的实践能力和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，生动讲解二氧化碳的性质、循环过程及其在大自然中的作用。

2.讨论法：组织学生就二氧化碳与气候变化的关系进行讨论，激发思维，培养合作能力。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察二氧化碳的溶解和释放现象，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示二氧化碳的图片、图表，增强直观感受。

2.实验器材：准备二氧化碳收集装置、气体检测仪等，辅助实验教学。

3.网络资源：利用网络资源拓展学生视野，如在线观看相关科普视频。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示图片：播放大自然中二氧化碳的图片，如植物光合作用、火山喷发等。

（2）提问：引导学生观察图片，思考二氧化碳在大自然中的存在形式和作用。

（3）揭示课题：大自然中的二氧化碳。

2.讲授新知（20分钟）

（1）二氧化碳的性质

-讲解二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大，不易溶于水。

-讲解二氧化碳的化学性质：酸性氧化物，能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐。

（2）二氧化碳在大自然中的循环

-讲解光合作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。

-讲解呼吸作用：动物和植物通过呼吸作用释放二氧化碳。

-讲解分解作用：微生物分解有机物，释放二氧化碳。

-讲解火山喷发、岩石风化等自然现象中二氧化碳的释放。

（3）二氧化碳与人类生活

-讲解二氧化碳对气候变化的影响：温室效应、全球变暖。

-讲解二氧化碳与能源、交通等领域的关联。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：针对二氧化碳的性质、循环过程及其与人类生活的关系进行提问，检验学生对知识的掌握情况。

（2）小组讨论：分组讨论二氧化碳的环保措施，如节能减排、植树造林等。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调二氧化碳在大自然中的重要性。

（2）引导学生关注二氧化碳与人类生活的关系，树立环保意识。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读：阅读有关二氧化碳的科普文章，了解更多相关知识。

（2）思考与讨论：思考如何在生活中减少二氧化碳排放，提出自己的建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳的循环与人类活动的关系》

描述二氧化碳循环的过程，以及人类活动如何影响这一循环，包括工业排放、能源消耗、森林砍伐等方面。

-《气候变化对生态系统的影响》

探讨全球变暖和气候变化对生态系统，特别是对生物多样性和生态平衡的潜在影响。

-《低碳生活的实践指南》

提供实际可行的低碳生活方式，如节能降耗、绿色出行、循环利用等，帮助学生将环保理念应用到日常生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“低碳校园”活动，设计减少校园内二氧化碳排放的措施，如节能灯使用、垃圾分类等。

-引导学生调查家庭或社区中的能源消耗情况，分析如何通过节能措施减少二氧化碳排放。

-安排学生进行“绿色出行”的实践，如步行、骑自行车代替乘坐私家车，记录出行日志，分析对减少碳排放的效果。

-鼓励学生参与学校或社区组织的植树造林活动，亲身体验植物对吸收二氧化碳的作用。

-学生可以小组合作，