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第八单元大单元说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本单元围绕“人与自然”这一主题，引导学生关注自然环境，感悟自然之美，培养热爱自然、保护环境的意识。通过本单元的学习，学生能更好地理解人与自然的关系，提高审美能力，激发创作灵感。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的人文素养、审美素养和创新能力。学生将通过阅读、写作和实践活动，增强对自然环境的认识，提升观察力和想象力，学会用语言表达对自然的感受，培养关爱自然、和谐共生的意识，同时锻炼自主学习和合作探究的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在前期的学习中已经具备了一定的语文基础，包括识字、写字、阅读和简单的写作能力。他们能够理解一些简单的文章，能够运用已学的词汇和句型进行表达。在自然知识方面，他们可能对一些常见的动植物有所了解，但对自然环境的整体认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界充满好奇，他们喜欢通过观察和体验来学习。在学习能力上，他们能够通过图片、文字等多种方式获取信息，但阅读理解能力仍需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一些学生可能更偏好听觉和动手操作，通过听故事、做手工来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对复杂自然现象的理解困难，二是难以将自然知识与实际生活相结合，三是写作时缺乏对自然景物的细腻描写。此外，学生在阅读理解方面可能存在障碍，难以把握文章的主旨和细节。针对这些挑战，教师应采用多种教学策略，如互动讨论、实践体验等，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如树叶、石头、动植物模型）。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：自然风光图片库、动植物科普视频、在线阅读材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、户外观察实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“自然界的秘密”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些奇特的动植物？它们在自然界中扮演什么角色？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然界的多样性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然界的秘密，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然界中的美丽图片或视频，引出“自然界的秘密”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然界的生物多样性、生态系统等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并探讨自然界中的奥秘。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然界的多样性。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然界的秘密，掌握生物多样性和生态系统等知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自然界的秘密”课题，布置观察日记，让学生记录一周内观察到的自然现象。

提供拓展资源：提供与自然相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的奇迹》：介绍自然界中一些奇特的现象和生物，如候鸟迁徙、植物的生长周期等