Unit2 English and Chinese Reading Room（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2EnglishandChineseReadingRoom（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2EnglishandChineseReadingRoom

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日星期三第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过阅读英文和中文的阅读室场景，理解不同文化背景下的阅读习惯和空间布局。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和对话练习，增强对英语口语和书面语的实际应用。

3.增强学生的信息提取和整合能力，引导学生从文本中获取关键信息，并能够进行简单的分析和比较。

4.培养学生的阅读兴趣，通过互动式阅读活动，激发学生对阅读的热爱，提高阅读理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是引导学生理解和运用关于阅读室的英语词汇和句型。具体包括：

-词汇：如bookshelf,readingcorner,library,book,storybook等。

-句型：如Thisisareadingroom.，CanIborrowabook?，Ilikereadingstorybooks.等。

-强调讲解：教师在讲解时，应注重词汇的发音和句型的结构，通过实物展示或图片辅助，帮助学生直观理解。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和运用英语词汇和句型时可能遇到的难点，包括：

-词汇理解：部分学生可能对“readingroom”等新词汇的理解有困难，需要通过图片和情境来加强记忆。

-句型运用：学生在实际运用句型时可能因为语法结构或词汇选择不当而出现错误。

-突破方法：

-词汇突破：通过游戏、角色扮演等方式，让学生在趣味活动中自然接触和记忆新词汇。

-句型运用：设计情景对话练习，让学生在实际交流中运用句型，教师及时给予反馈和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材，特别是包含Unit2EnglishandChineseReadingRoom的相关内容。

2.辅助材料：准备与阅读室相关的图片集，包括不同风格的阅读角、书架和书籍图片，以及相关的视频片段，以帮助学生视觉理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置一个模拟的阅读角，放置书籍和阅读材料，并划分小组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张装饰精美的阅读室图片，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatthisplaceis?”

-学生观察图片并回答，教师引导进入英语阅读室的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示阅读室的图片和相应的英语词汇，如bookshelf,readingcorner,library,book,storybook等。

-学生跟读词汇，教师纠正发音。

-教师用简单的英语句子介绍阅读室的功能和布局，如Thisisareadingroom.Wecanreadbookshere.Therearemanybookshelvesandstorybooks.

-学生跟随教师练习句子，并尝试用自己的语言描述阅读室。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组分配不同的阅读角任务，如描述阅读角的布局、介绍阅读角内的物品等。

-角色扮演：每个小组选派代表进行角色扮演，模拟在阅读室内的对话，如借书、询问书籍位置等。

-小组展示：每组派代表向全班展示他们的练习成果，教师和其他学生给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的词汇和句型。

-学生用新学的词汇和句型进行简短的句子创作，如Ilikereadingstorybooksinthereadingroom.

-教师总结：“Today,welearnedaboutthereadingroomandhowtotalkaboutitinEnglish.Remembertouseyournewwordsandsentencesathome.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家的阅读角，可以画一张简单的图并附上文字说明。

-作业要求：作业需在下周二上交，教师将检查学生的完成情况。

拓