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山东省郯城第三中学初中信息技术节约用水算水价说课稿1

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕节约用水算水价展开，结合实际生活，通过分析水资源现状和节约用水的重要性，引导学生学习如何计算家庭用水成本。课程内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，提高学生的环保意识和实际操作能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过分析水资源状况，提高学生对信息获取、处理和应用的能力。发展计算思维，通过计算家庭用水成本，锻炼学生逻辑推理和数学运算能力。增强社会责任感，引导学生认识到节约用水的重要性，培养环保行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已学习过简单的数学计算、数据分析以及基本的环保知识。他们能够进行简单的加减乘除运算，具备初步的数据处理能力，并对水资源保护有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活常识和环保问题有一定兴趣，能够通过观察和思考提出问题。学生在学习过程中表现出较强的动手操作能力和团队合作精神。学习风格上，部分学生偏好通过直观演示和实际操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和数据分析来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解水资源现状和节约用水意义时可能存在困难，需要教师通过生动的案例和实例进行引导。在计算家庭用水成本时，学生可能对如何收集用水数据、选择合适的方法进行计算感到困惑。此外，学生可能对环保行为的长期坚持和习惯养成存在挑战，需要教师通过持续的教育和实践活动来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板、计算器

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：水资源现状相关视频、节约用水案例图片、家庭用水数据表格模板

-教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生收集家庭用水数据。

设计预习问题：围绕“节约用水算水价”课题，设计问题如“如何估算家庭每月用水量”、“水价构成有哪些因素”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解节约用水和计算水价的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解节约用水的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示水资源短缺的案例，引出“节约用水算水价”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水价计算方法，结合实际案例，如“如何计算家庭每月的水费”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习收集的数据计算家庭用水成本。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的计算方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成家庭用水成本的计算。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解水价计算的基本原理。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水价计算方法，掌握节约用水的实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算家庭用水成本的作业，让学生实际应用所学知识。

提供拓展资源：提供水资源保护的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固计算技能。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多的节水知识和方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水价计算知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够理解水资源的现状和节约用水的重要性，掌握水资源的基本概念和分类。

-学生能够熟练运用计算水费的方法，独立计算家庭用水成本。

-学生能够识别和评估生活中的节水措施，提高节水意识。

-学生能够通过数据分析，了解家庭用水情况，为家庭节约用水提供实际建议。

2.思维与能力：

-学生在预习和课堂学习中培养了独立思考的能力，能够提出问题并寻求解决方案。