初中化学教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解化学变化的基本特征，掌握化学反应的本质。

-能够正确区分物理变化和化学变化，并能举例说明。

-了解化学反应中的能量变化，知道有些反应会放出热量，有些反应会吸收热量。

2.过程与方法目标

-通过对实验现象的观察和分析，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

-引导学生学会运用对比的方法，区分物理变化和化学变化，提高学生的科学思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

-使学生认识到化学与生活的紧密联系，增强学生对化学学科的认同感。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解化学变化的特征，掌握物理变化和化学变化的区别。

-认识化学反应的本质。

2.教学难点

-从微观角度理解化学反应的本质。

-能够准确判断一些易混淆的变化是物理变化还是化学变化。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些生活中的现象图片，如蜡烛燃烧、铁生锈、水的蒸发、纸张的燃烧等。

2.引导学生思考：这些现象中哪些是有新物质生成的，哪些是没有新物质生成的？从而引出本节课的主题--化学变化和物理变化。

（二）新课讲授（25分钟）

1.化学变化和物理变化的概念

-实验1：水的沸腾

-教师演示：将适量的水加热至沸腾，引导学生观察现象。

-学生观察并描述现象：水由液态变成气态，产生大量气泡，冷却后又变成液态。

-教师讲解：在这个过程中，水只是状态发生了变化，没有生成新的物质，这种变化叫做物理变化。

-实验2：胆矾的研碎

-教师演示：将块状胆矾研磨成粉末状，让学生观察。

-学生观察并描述现象：胆矾的形状发生了改变，由块状变成粉末状。

-教师讲解：胆矾在研磨过程中，只是形状发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化。

-实验3：硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应

-教师演示：向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，引导学生观察现象。

-学生观察并描述现象：溶液中产生蓝色沉淀。

-教师讲解：有蓝色沉淀生成，说明有新物质生成，这种变化叫做化学变化，也叫化学反应。

-总结化学变化和物理变化的概念

-物理变化：没有生成其他物质的变化。

-化学变化：生成其他物质的变化。

2.化学变化的特征

-引导学生回顾刚才的实验，思考化学变化有哪些特征。

-学生讨论后回答，教师总结：化学变化的基本特征是有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等，还伴随着能量的变化，如吸热、放热、发光等。

3.物理变化和化学变化的区别与联系

-组织学生进行小组讨论，比较物理变化和化学变化的区别与联系。

-小组代表发言，教师进行总结并板书：

-区别：是否有新物质生成。

-联系：在化学变化中一定同时发生物理变化，而物理变化中不一定发生化学变化。

（三）深入探究（15分钟）

1.从微观角度理解化学反应的本质

-展示水分子分解的微观示意图，引导学生观察水分子是如何变成氢分子和氧分子的。

-讲解：在化学变化中，分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子。所以化学反应的本质是分子的破裂和原子的重新组合。

-让学生举例说明一些化学反应中分子和原子的变化情况，加深对化学反应本质的理解。

2.判断物理变化和化学变化的方法

-给出一些具体的变化实例，如电灯发光、食物腐烂、酒精挥发、矿石粉碎等，让学生判断是物理变化还是化学变化。

-引导学生思考判断的方法：看是否有新物质生成。如果有新物质生成就是化学变化，没有新物质生成就是物理变化。

-学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误判断。

（四）课堂小结（5分钟）

1.请学生回顾本节课所学内容，包括化学变化和物理变化的概念、特征、区别与联系，以及从微观角度理解化学反应的本质。

2.教师进行补充和完善，强调重点知识和易错点。