中华民族一家亲 第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动[001].docx

中华民族一家亲第一课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自全国通用五年级上册综合实践活动教材，主要内容为“中华民族一家亲”。本节课旨在引导学生了解中华民族的多元文化，感受民族间的和谐共处，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。通过学习，学生能够认识到我国是一个统一的多民族国家，各个民族共同构成了中华民族的大家庭。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.文化意识：培养学生对中华民族多元文化的认识和尊重，增强文化自信；2.家国情怀：引导学生树立国家观念，培养对祖国的热爱和责任感；3.社会实践能力：通过实践活动，提升学生合作交流、问题解决等能力；4.道德品质：培养学生尊重他人、团结互助、包容多元的道德品质。通过本节课的学习，学生能够形成正确的民族观、国家观和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的历史和文化知识，对我国的民族分布、传统节日等有一定了解。但在本节课中，他们可能对民族文化的多样性和各民族之间的交流融合认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对民族文化、历史故事等具有较高的兴趣，愿意了解和探索。在能力方面，他们具备基本的阅读理解能力和合作学习能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过图片、视频等直观形式获取信息，而另一部分学生则更喜欢通过文字阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对民族文化的理解可能存在片面性，难以全面认识各民族的特点和贡献；

（2）在讨论和交流中，部分学生可能因为语言表达或思维逻辑问题而难以充分表达自己的观点；

（3）对于一些较为复杂的民族关系和历史事件，学生可能难以理解其背后的原因和影响。针对这些困难和挑战，教师需要通过多种教学手段和策略，帮助学生克服。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于上传教学资料和在线交流。

3.信息化资源：中华民族文化相关的图片、视频资料，如民族服饰、传统节日庆祝活动等。

4.教学手段：实物展示（如民族服饰、传统工艺品）、小组讨论、角色扮演、故事讲述等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于各民族风情的纪录片，并总结不同民族的传统节日和习俗。

-设计预习问题：围绕“中华民族一家亲”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为民族团结的重要性体现在哪里？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解各民族的文化特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于民族团结的小故事，引出“中华民族一家亲”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解各民族的历史、文化、风俗等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过介绍不同民族的代表性建筑，让学生了解民族文化的多样性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握民族团结的重要性。如让学生扮演不同民族的角色，讨论如何增进民族间的理解和尊重。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的“为什么我们要维护民族团结？”的问题，教师可以引导学生思考民族团结对国家和社会的意义。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验民族团结的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解各民族的文化特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握民族团结的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：