《林教头风雪山神庙》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《林教头风雪山神庙》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《林教头风雪山神庙》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

设计思路

本课以《林教头风雪山神庙》为教学内容，旨在引导学生深入理解古典小说的艺术魅力，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过分析人物形象、情节结构、语言特色等方面，引导学生感受古典小说的艺术魅力，激发学生对传统文化的热爱。教学过程中，注重引导学生自主探究，培养学生的合作学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《林教头风雪山神庙》中的语言表达，引导学生学习古典小说的语言艺术；增强学生的思维发展与提升，通过人物形象分析和情节解读，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；同时，培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识，激发学生对古典文学的兴趣和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的古典文学阅读基础，对古典小说的基本结构和人物形象有一定的了解。在之前的学习中，学生接触过《水浒传》的相关内容，对其中的人物和故事情节有所熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学有较高的兴趣，喜欢通过阅读来了解历史和文化。学生的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《林教头风雪山神庙》时，可能会遇到对部分文言文词句理解困难、人物关系复杂难以梳理、情节发展难以把握等问题。此外，学生在分析人物形象和情节时，可能缺乏批判性思维和深入挖掘的能力。因此，教学中需注重引导学生克服这些困难，提高他们的阅读理解和分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入分析《林教头风雪山神庙》的情节和人物形象。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验人物心理，增强对文本的理解。

3.利用多媒体展示《水浒传》的历史背景和人物关系图，帮助学生梳理复杂的人物关系和故事脉络。

4.组织小组讨论，让学生分享对文本的理解和感受，培养合作学习和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《林教头风雪山神庙》的背景资料、人物简介和关键情节，明确预习要求，如理解小说的主题思想、人物性格特点等。

设计预习问题：围绕“林冲的性格转变及其原因”设计问题，如“林冲的性格是如何在故事中发生变化的？”“你认为是什么因素导致了林冲的转变？”

监控预习进度：通过课堂提问和小组讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解小说背景和人物。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立分析问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流心得。

作用与目的：

帮助学生提前接触文本，为课堂讨论打下基础。

培养学生的自主学习能力和初步的分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《水浒传》的成书背景，引出《林教头风雪山神庙》的故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解林冲的性格转变过程，分析其背后的社会原因和个人经历。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析林冲的性格转变，并探讨其与时代背景的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考林冲性格转变的原因。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解小说的关键情节和人物性格，帮助学生理解文本。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解小说的情节和人物性格，培养分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于林冲性格转变的短文，结合时代背景进行分析。

提供拓展资源：推荐《水浒传》的其他章节或相关研究资料，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写分析文章，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探究《水浒传》的世界。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读，提升分析能力和写作技巧。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结经验，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生对《林教头风雪山神庙》的理解，提升写作和分析能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能层面

（1）学生能够熟练地阅读并理解《林教头风雪山神庙》的文