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3.1重组DNA技术的基本工具说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

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课程基本信息

1.课程名称：重组DNA技术的基本工具

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过分析重组DNA技术的基本工具，培养学生运用科学的方法和逻辑思维解决生物学问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，体验科学探究的过程，提高实验设计、操作和数据分析的能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到生物技术在现代社会的重要性，培养学生的社会责任感和对科学技术的敬畏之心。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）意识：引导学生思考生物技术对社会和环境的影响，增强其STSE意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了分子生物学的基础知识，包括DNA、RNA的结构和功能，以及基因的基本概念。此外，学生对细胞结构和生物大分子的合成有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对生物技术领域表现出较高的兴趣，尤其是对前沿科技和实验过程。他们的学习能力较强，能够通过实验和观察来理解抽象概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于重组DNA技术涉及多个复杂的步骤和概念，学生可能会在理解实验原理和操作细节上遇到困难。此外，对于一些学生来说，将抽象的分子生物学概念与具体的实验步骤相结合可能是一个挑战。此外，实验操作过程中可能出现的意外情况也可能导致学生感到困惑。因此，教师需要提供清晰的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，先通过讲解DNA重组技术的原理和基本工具，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分析实验步骤中的关键点，促进合作学习和批判性思维。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画，直观展示DNA操作过程，增强学生的直观理解。

4.安排学生进行实际操作实验，通过亲自动手体验DNA的提取、酶切和连接等步骤，加深对知识的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校在线教学平台发布关于DNA重组技术基本工具的PPT和视频资料，要求学生了解DNA的基本结构和功能，以及酶切和连接的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“DNA重组技术有哪些应用？”和“酶切和连接过程中可能遇到的问题有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对DNA重组技术的基本工具有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对实验步骤的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“克隆羊多莉的诞生”的视频作为导入，激发学生对DNA重组技术的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解DNA重组技术的原理，包括限制酶、DNA连接酶和载体等工具的作用。

-组织课堂活动：设计小组实验模拟DNA重组过程，让学生分组讨论并操作。

-解答疑问：在实验过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考DNA重组技术的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与实验模拟，体验DNA重组的每一步。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与小组成员讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于DNA重组技术的应用案例分析的作业，要求学生分析案例并撰写报告。

-提供拓展资源：推荐相关的生物技术书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据案例进行分析，完成作业报告。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，加深对DNA重组技术的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得，并提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-限制酶的种类和应用：介绍不同类型的限制酶，如HindIII、EcoRI等，以及它们在基因工程中的应用。

-DNA连接酶的作用机制：详细解释DNA连接酶如何将DNA片段连接起来，以及连接反应的条件。

-载体的选择和特性：探讨常用的载体，如质粒、噬菌体和病毒载体，以及它们在基因工程中的作用。

-基因克隆的步骤和注意事项：介绍基因克隆的基本步骤，包括目的基因的获取、载体的选择、转化、筛选和鉴定等。

-DNA重组技术的伦理和安全性问题：讨论DNA重组技术