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《“限塑令”有效吗第一课时》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《“限塑令”有效吗第一课时》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

教材分析

《“限塑令”有效吗第一课时》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版。本节课以“限塑令”为切入点，引导学生了解塑料污染问题，探讨限塑令的实施效果，培养学生的环保意识和实践能力。教材内容与实际生活紧密相连，符合五年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的环保意识、科学探究能力和社会实践能力。通过学习“限塑令”的实施情况，学生能够认识到塑料污染的危害，树立绿色生活理念；通过分析数据，学生能够运用科学方法探究环保措施的效果，提升问题解决能力；通过参与讨论和实践活动，学生能够增强社会责任感，培养合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“限塑令”的背景和目的，分析其对减少塑料污染的作用。

②掌握收集和分析相关数据的方法，能够运用图表展示塑料使用和回收情况。

③认识到环保与个人行为的关系，形成绿色生活的意识和习惯。

2.教学难点，

①如何引导学生从实际生活出发，关注环境问题，提高环保意识。

②如何帮助学生运用科学方法，对“限塑令”的效果进行客观评价。

③如何设计实践活动，让学生在参与中体验环保行动的意义和价值，并激发其持续参与的积极性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、环保主题图片库、打印设备。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布学习资料和交流。

-信息化资源：环保相关的视频资料、在线调查问卷、环保知识网站链接。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地调查、环保实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列塑料垃圾污染的图片，引导学生观察并思考塑料污染对环境的影响。

-提问：“同学们，你们知道为什么会有这么多的塑料垃圾吗？这些垃圾对环境有哪些危害呢？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习‘限塑令’这一环保措施，探讨它是否有效。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍“限塑令”的背景和目的，解释其内涵和实施时间。

-通过PPT展示“限塑令”实施前后的数据对比，引导学生分析塑料使用和回收情况。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与“限塑令”相关的环保措施，收集资料并讨论其效果。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调环保措施的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“如果我们要在日常生活中践行环保，可以从哪些方面做起？”

-学生回答问题，教师总结并列举一些具体可行的环保行为。

-进行环保知识竞赛，巩固学生对环保措施的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调“限塑令”的实施对减少塑料污染的意义。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对环保有了哪些新的认识？”

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中践行环保。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，观察自己家中的塑料垃圾，记录下来，并思考如何减少塑料使用。”

-学生明确作业要求，教师提醒注意安全，下课。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.环保意识增强：通过学习“限塑令”这一环保措施，学生对塑料污染的危害有了更深刻的认识，意识到环保的重要性。学生能够从自身做起，减少塑料使用，倡导绿色生活。

2.科学探究能力提升：学生在学习过程中，通过收集和分析数据，学会了运用科学方法探究环保措施的效果。这有助于培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新意识。

3.社会责任感增强：学生在参与讨论和实践活动时，体会到环保行动对社会的积极影响，从而增强了自己的社会责任感。他们愿意为环保事业贡献自己的力量。

4.合作能力提高：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.实践能力增强：通过实地调查和环保实践活动，学生将所学知识运用到实际生活中，提高了自己的实践能力。他们能够将环保理念转化为具体行动，为保护环境做出贡献。

6.价值观塑造：学习“限塑令”这一环保措施，有助于学生树立正确的价值观。他们认识到环保与个人行为息息相关，从而养成良好的生活习惯，为可持续发展奠定基础。

7.知识体系完善：通过学习本节课的内容，学生对环保领域的知识体系有了更全面的了解。这有助于他们在今后的学习和生活中，更好地关注环保问