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《习作：我的家人》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《习作：我的家人》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课教学内容为统编版语文四年级上册《习作：我的家人》。本章节要求学生通过观察、思考和表达，学会描述自己的家庭成员，包括他们的外貌、性格、爱好以及与自己之间的亲情故事。通过本节课的学习，学生能够提高写作能力，表达对家人的情感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用能力，通过描述家人，学生能够运用恰当的词汇和句式表达；2）思维发展与提升，引导学生观察和思考家庭成员的特点，培养逻辑思维能力；3）审美鉴赏与创造，通过描绘家人形象，激发学生对家庭情感的审美体验；4）文化传承与理解，让学生在表达中传承家庭文化，理解家庭成员之间的情感纽带。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：描述人物外貌。学生需学会观察家人，用准确的语言描述他们的外貌特征，如身高、体型、发型、面容等。

-重点二：描绘人物性格。引导学生挖掘家人性格特点，用具体事例或细节来展现，如“妈妈总是笑眯眯的，她的眼睛弯成月牙形”。

-重点三：表达情感。鼓励学生用真挚的语言表达对家人的感情，如“我爱我的爸爸，因为他总是默默地支持我”。

2.教学难点：

-难点一：人物性格的细腻刻画。学生往往难以准确把握人物性格的细微差别，需要教师指导如何通过具体事件和细节来展现性格。

-难点二：情感表达的真挚性。学生可能难以自然地表达内心的情感，教师需引导学生从真实的生活体验出发，用朴实无华的语言表达对家人的爱。

-难点三：写作思路的拓展。学生在写作过程中可能会遇到思路阻塞，教师需引导学生从多个角度思考，如从家人的职业、爱好、生活点滴等入手，丰富写作内容。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示家人的形象和性格特点，激发学生的兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己与家人之间的趣事，互相启发，共同构思写作素材。

3.利用角色扮演，让学生模拟家庭成员之间的对话，体会不同角色的情感表达，提升写作的生动性和真实性。

4.引入写作指导，通过范例分析和现场写作指导，帮助学生掌握描述人物和表达情感的方法。

5.运用信息技术，如在线平台，鼓励学生课后继续写作，并相互评论，提高写作水平。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆自己与家人的美好时光。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们和家人之间有哪些难忘的故事？你们是如何表达对家人的爱的？”

3.引导思考：引导学生思考如何用文字描述家人，激发写作兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的范文，分析范文在描述人物外貌、性格和情感表达方面的特点。

2.讲解写作方法：引导学生观察家人，用准确的语言描述他们的外貌特征；挖掘家人性格特点，用具体事例展现；用真挚的语言表达对家人的感情。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将范文中的写作方法应用到自己的习作中。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习描述家人：让学生以小组为单位，用文字描述一位家庭成员，注意运用所学方法。

2.小组展示：每组选派代表展示练习成果，其他组员点评并提出改进意见。

3.教师点评：针对学生的练习，教师进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何用生动形象的语言描述家人的外貌？

2.提问：如何通过具体事例展现家人的性格特点？

3.提问：如何用真挚的情感表达对家人的爱？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们认为家人之间最重要的情感是什么？

2.学生回答：亲情、友情、关爱等。

3.教师引导：那么，我们如何用文字表达这种情感呢？

4.学生分享：分享自己与家人之间的亲情故事，教师点评并指导写作。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演家人角色，进行对话练习，提高写作的生动性和真实性。

2.家庭采访：让学生回家后，采访家人，收集写作素材。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调描述人物和表达情感的重要性。

2.拓展作业：布置课后作业，要求学生以“我的家人”为主题，写一篇习作。

教学时间总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.描述人物能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用准确的语言描述家人的外貌特征，如身高、体型、发型、面容等，并能通过具体事例展现家人的性格特点，如“爸爸的笑声总是那么洪亮，每当听到他的笑声，我就觉得心里暖暖的”。

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