《习作：身边那些有特点的人》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

《习作：身边那些有特点的人》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以统编版语文三年级下册《习作：身边那些有特点的人》为教学内容，旨在引导学生关注身边的人物，观察他们的特点，并通过写作表达自己的感受。设计思路如下：首先，通过趣味导入，激发学生的兴趣；其次，通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会描写人物特点的方法；最后，通过范文赏析、学生互评等环节，提升学生的写作水平。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、语言文字运用能力和思维品质。通过学习，学生能够提高对人物形象的理解能力，学会用准确、生动的语言描述人物特点，培养观察能力和表达能力，增强对生活的感悟，同时提升写作的兴趣和自信心。

三、学情分析

三年级学生在语文学习上，已具备一定的识字量和阅读基础，能够进行简单的口头表达。然而，在写作方面，他们往往存在以下特点：

1.学生知识层次：学生对周围人物有一定的了解，但对人物特点的概括和描述能力较弱，缺乏细致的观察和深入的思考。

2.学生能力层次：写作能力有限，词汇量有限，难以用丰富多样的语言表达自己的思想感情。

3.学生素质层次：部分学生存在害怕写作、不愿意写作的问题，写作时容易出现构思困难、内容单薄的现象。

4.行为习惯：学生阅读兴趣有待提高，课堂上容易分散注意力，需要教师引导和监督。

5.对课程学习的影响：学生对于描写人物特点的写作，存在一定的抵触情绪，需要教师通过生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解人物特点的描写方法，帮助学生建立直观印象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享身边有特点的人的故事，激发学生的表达欲望。

3.实践法：通过写作练习，让学生将所学方法应用于实际，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人物特点的图片和范文，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学：通过在线平台或实物教具，让学生参与互动，增强课堂参与度和体验感。

3.评价反馈：采用即时评价和同伴互评，及时反馈学生的写作情况，促进写作技能的提升。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列具有鲜明特点的人物图片，如老师、警察、医生等，引导学生思考：“你们能从这些图片中看出他们的特点吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于人物描写的知识，如外貌、性格、行为等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的人物特点描写方法，包括外貌描写、性格描写、行为描写等。

-举例说明：结合具体例子，如《卖火柴的小女孩》中的小女孩，讲解如何通过细节描写展现人物特点。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己身边有特点的人，并尝试用所学方法进行描写。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一位身边有特点的人，运用所学方法进行描写，可以是家人、朋友或老师。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题给予个别指导，如如何选择细节、如何运用修辞手法等。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：邀请几位学生分享自己的写作成果，全班同学共同评价，教师点评。

-交流分享：引导学生互相学习，提出改进建议，共同提高写作水平。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调人物特点描写的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一位自己印象深刻的人物，运用本节课所学方法进行描写，字数不限。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励创新，体现个性。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生的掌握情况，为今后的教学提供参考。

-学生反思：引导学生反思自己在课堂上的表现，总结学习经验，为今后的学习做好准备。

教学过程结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察周围人物，捕捉他们的外貌、性格和行为特点，从而在写作时能够有更多的素材和细节。

2.语言表达能力增强：学生在学习如何描写人物特点的过程中，学会了运用恰当的词汇和句式，能够用更加生动、形象的语言来表达自己的观察和感受。

3.写作技能的提高：学生在课后作业和课堂展示中，能够运用所学的方法，独立完成一篇篇描写身边有特点的人的作文。这些作文不仅结构完整，而且内容丰富，体现了学生的写作技能的提升。

4.创新思维的发展：在写作过程中，学生被鼓励发挥自己的想象力，创造性地描绘人物特