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《元习作例文：风向袋的制作》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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《元习作例文：风向袋的制作》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

本课选自统编版语文五年级上册第五单元《习作例文》。教材以风向袋制作为例，引导学生学习如何观察、记录、描述事物，培养学生的观察能力和写作能力。主要内容包括风向袋的制作过程、制作材料、注意事项等。通过学习本课，使学生掌握观察、描述事物的方法，提高写作水平。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、细致观察的能力，提升观察能力。

2.培养学生动手实践、解决问题的能力，增强实践能力。

3.培养学生表达清晰、条理分明的能力，提高写作水平。

4.培养学生合作学习、交流分享的意识，增强团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.观察风向袋制作过程，学习观察事物的方法。

2.运用具体事例，描述风向袋的制作步骤和细节。

难点：

1.如何将观察到的细节准确地转化为文字描述。

2.如何在写作中保持条理清晰，使文章结构完整。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，引导学生观察风向袋的制作过程，并逐步引导学生总结制作步骤。

2.设计写作练习，让学生在观察的基础上，尝试用文字描述制作过程，教师及时给予指导和反馈。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同解决写作中的难点问题。

4.通过范文分析，帮助学生理解如何将观察转化为生动的文字描述，并学会构建文章结构。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实物展示和图片，引导学生逐步了解风向袋的制作过程。

2.运用讨论法，鼓励学生分享观察心得，共同探讨制作过程中的难点。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演风向袋制作的不同角色，体验制作过程。

4.通过实验操作，让学生亲自动手制作风向袋，加深对制作步骤的理解。

5.利用多媒体展示风向袋的演变历史和应用场景，激发学生学习兴趣。

6.组织学生进行小组合作，共同完成写作任务，培养团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张风向袋的图片，引发学生兴趣。

-提问：同学们见过风向袋吗？它们有什么作用？

-引导学生回忆生活中见过的风向袋，并分享其用途。

-总结：风向袋是一种用来指示风向的工具，今天我们就来学习如何制作一个简单的风向袋。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解风向袋的制作原理和步骤，强调观察和记录的重要性。

-展示风向袋的制作材料，如纸张、竹签、橡皮筋等。

-演示风向袋的制作过程，包括制作底座、粘贴纸张、固定竹签等步骤。

-学生跟随教师一起制作风向袋，教师巡回指导。

-讨论制作过程中可能遇到的问题及解决办法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行风向袋的制作，教师巡视指导。

-学生分享自己的制作成果，展示风向袋的使用方法。

-小组之间互相评价，提出改进建议。

-教师选取优秀作品进行展示，讲解其制作过程中的亮点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察和记录的重要性。

-总结制作风向袋的步骤和技巧，提醒学生在日常生活中注重观察。

-强调团队合作和分享交流的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起制作一个风向袋，并记录制作过程。

-次日课堂上，学生分享自己的制作过程和心得体会。

-教师布置写作任务：以“我的风向袋”为题，写一篇习作，描述风向袋的制作过程和用途。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-风向袋的历史文化：介绍风向袋的起源、发展及其在古代航海、气象观测中的应用。

-自然观察技巧：提供一些自然观察的技巧和方法，如如何观察植物、动物、天气等。

-环境保护意识：探讨风向袋与环境保护的关系，引导学生关注自然环境和气候变化。

-地理知识：结合风向袋的制作，介绍地理知识，如风向的形成、不同地区的风向特点等。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅书籍或网络资料，了解风向袋的历史和文化背景。

-组织学生进行户外观察活动，如观察植物的生长环境、动物的行为等，并记录观察结果。

-开展环境保护主题活动，让学生了解风向袋与环境保护的关系，提高环保意识。

-利用地理课或课外活动，让学生学习不同地区的风向特点，增强地理知识。

-设计制作风向袋的拓展活动，如制作不同形状、颜色的风向袋，进行创意设计比赛。

-邀请气象专家或相关领域的专业人士来校进行讲座，让学生了解风向袋在现代气象学中的应用。

-引导学生关注气候变化对人类生活的影响，探讨如何利用风向袋等工具来监测和应对气候变化。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实际生活中。

-设计一系列与风向袋相关