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《小数加减法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小数加减法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学浙教版

设计思路

本课《小数加减法》设计思路紧密围绕五年级上册数学浙教版教材，以学生实际生活为背景，通过创设情境、探究发现、合作交流等方式，引导学生掌握小数加减法的基本方法。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的运算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，让学生理解小数加减法的意义，感受小数与生活的紧密联系；发展学生符号意识，通过操作活动建立小数加减法的算理模型；提升学生运算能力，提高小数加减法的计算效率；增强学生问题解决能力，学会运用小数加减法解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备整数加减法的基础知识，能够进行简单的整数运算，对数的概念和运算规则有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，学习风格多样，有的学生善于观察和动手操作，有的学生则更擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习小数加减法时，可能对小数点位置的理解和把握存在困难，容易混淆小数点移动的规则。此外，学生在进行小数加减法运算时，可能对进位和借位的概念理解不够清晰，导致计算错误。同时，学生可能缺乏将小数运算与实际问题相结合的能力，难以将所学知识应用于解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小数加减法》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备小数加减法相关的图片、图表和视频，以辅助学生理解小数点的移动和加减法运算。

3.实验器材：准备小数加减法的操作卡片和计数器，以帮助学生通过实际操作加深对概念的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行小数加减法的实际操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中的小数加减法实例，如购物找零、计算银行利息等，引发学生对小数加减法的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生已经掌握的整数加减法知识，引导学生回顾整数加减法的运算规则和计算方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解小数加减法的概念、运算规则和计算方法，如小数点对齐、进位和借位等。

2.举例说明：通过具体的例子，如0.5+0.3和2.7-1.2，帮助学生理解小数加减法的运算过程。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，探究小数加减法的计算技巧和注意事项。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生独立完成小数加减法的练习题，如计算0.8+0.25和3.14-1.56等。

2.教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学的小数加减法知识，强调运算规则和计算方法。

2.强调小数加减法在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置小数加减法的练习题，让学生巩固所学知识。

2.鼓励学生在生活中寻找小数加减法的应用实例，记录下来并与同学分享。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示生活中的小数加减法实例，如购物找零、计算银行利息等。

2.提问学生已经掌握的整数加减法知识，引导学生回顾整数加减法的运算规则和计算方法。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解小数加减法的概念、运算规则和计算方法。

2.通过具体的例子，如0.5+0.3和2.7-1.2，帮助学生理解小数加减法的运算过程。

3.引导学生进行小组讨论，探究小数加减法的计算技巧和注意事项。

三、巩固练习（约30分钟）

1.让学生独立完成小数加减法的练习题，如计算0.8+0.25和3.14-1.56等。

2.教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学的小数加减法知识，强调运算规则和计算方法。

2.强调小数加减法在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中运用所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置小数加减法的练习题，让学生巩固所学知识。

2.鼓励学生在生活中寻找小数加减法的应用实例，记录下来并与同学分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数加减法的实际应用案例：收集生活中涉及小数加减法的实例，如食谱中的食材配比、工程预算、个人财务管理等，让学生通过分析这些案例，理解小数加减法在实际生活中的应用。

-小数加减法的趣味题目：设计一些趣味性强的小数