1.1.2碳原子的成键特点 说课稿 2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修3.docx

1.1.2碳原子的成键特点说课稿2024-2025学年高二化学人教版（2019）选择性必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：1.1.2碳原子的成键特点

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二化学选择性必修3

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生化学学科的核心素养，包括：增强学生的科学探究意识，通过实验和理论分析，让学生理解碳原子的成键特点；提升学生的科学思维能力，通过分析碳原子的成键方式，培养学生逻辑推理和问题解决能力；同时，强化学生的社会责任感，认识到化学知识在环境保护和可持续发展中的重要作用。通过本节课的学习，学生能够形成对碳原子成键特性的深刻理解，为后续学习有机化学打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二化学课程之前，已经学习了基础的化学知识，包括元素周期表、原子结构、化学键等。他们对碳原子有一定的了解，知道碳是构成有机物的基本元素，但对其成键特点的深入理解可能还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对化学学科的兴趣因人而异。部分学生对有机化学感兴趣，因为他们对生活中的有机物充满好奇；而另一部分学生可能对化学实验和理论分析较为抵触。学生的能力水平不一，有的学生逻辑思维能力强，能够快速掌握抽象概念；有的学生则需要通过直观的实验操作来加深理解。学习风格上，有的学生偏好通过阅读教材和笔记来学习，而有的学生则更倾向于通过讨论和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对碳原子的成键特点可能存在理解上的困难，因为碳原子具有独特的四价性质，能够形成多种多样的键合方式。此外，有机化学的复杂性可能导致学生在学习过程中感到迷茫。实验操作可能存在误差，使得学生难以通过实验验证理论。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解，通过实例分析和实验操作，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学资源

-硬件资源：实验室设备（如显微镜、分光光度计）、实验台、化学药品、实验服、安全用具。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板。

-信息化资源：网络数据库、在线化学实验平台、教学软件（如分子建模软件）。

-教学手段：课本教材、教学课件、实验指导书、学生练习册。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的内容——碳原子的成键特点。”

2.老师简要回顾上节课所学内容：“还记得我们上节课学习了什么吗？对，是碳原子在有机化合物中的重要性。今天，我们将深入探讨碳原子的成键特点，进一步理解其在有机化学中的作用。”

二、新课讲授

1.老师板书：“1.1.2碳原子的成键特点”

2.老师讲解碳原子的电子排布和四价性质，引导学生理解碳原子可以形成四个共价键。

3.老师举例说明碳原子成键的多样性，如单键、双键、三键等，并解释其成键原理。

4.老师引导学生思考碳原子成键的特点，如碳链结构、碳环结构等，强调其在有机化合物中的重要性。

三、实验演示

1.老师邀请一名学生上台，展示实验室中常用的有机化合物，如甲烷、乙烯、苯等。

2.老师讲解实验步骤，指导学生如何观察和记录实验现象。

3.学生分组进行实验，观察并记录不同有机化合物的成键特点。

4.实验结束后，老师引导学生分享实验结果，分析不同有机化合物的成键方式。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“同学们，通过实验和课堂讲解，你们对碳原子的成键特点有什么新的认识？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.老师随机抽取学生进行发言，引导学生深入思考碳原子成键的特点。

4.老师总结学生的发言，强调碳原子成键的多样性和重要性。

五、巩固练习

1.老师分发练习题，要求学生独立完成。

2.练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖碳原子成键特点的各种知识点。

3.学生完成练习题，老师巡视课堂，解答学生疑问。

4.练习题完成后，老师讲解答案，帮助学生巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了碳原子的成键特点，了解了碳原子在有机化合物中的重要作用。”

2.老师强调重点：“碳原子具有四价性质，可以形成多种多样的键合方式，这是有机化学的基础。”

3.老师鼓励学生：“希望大家通过本节课的学习，能够更好地理解碳原子成键的特点，为后续学习有机化学打下坚实的基础。”

七、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们课后阅读教材相关内容，完成课后练习题。”

2.老师提醒学生：“下周我们将进行课堂测试，请大家认真复习，做好准备。”

八、课堂总结

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“今