2024-2025学年七年级历史下册 6 北宋的政治说课稿 新人教版.docx

2024-2025学年七年级历史下册6北宋的政治说课稿新人教版

一、教材分析

2024-2025学年七年级历史下册6北宋的政治说课稿新人教版

本节课主要讲述北宋时期政治制度的发展，包括中央集权制的加强、科举制度的改革以及政治腐败等问题。通过学习，使学生了解北宋时期政治制度的演变，认识中央集权制对国家治理的影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析北宋时期政治制度的演变，提升学生理解历史事件与社会经济文化发展关系的思维能力。通过探究科举制度的变化，提高学生历史解释能力和批判性思维。同时，引导学生树立正确的历史观，增强国家认同感和文化自信。

三、重点难点及解决办法

重点：北宋政治制度的演变，特别是中央集权制的加强和科举制度的改革。

难点：理解中央集权制加强的原因及其对国家治理的影响，以及科举制度改革对学生身份和社会流动的影响。

解决办法：通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解中央集权制加强的背景和过程。结合历史材料，让学生分析科举制度改革的利弊，培养学生批判性思维能力。针对难点，设计互动环节，如角色扮演，让学生体验古代科举考试的过程，从而更直观地理解其影响。此外，通过对比不同历史时期的政治制度，帮助学生建立历史发展的连贯性认识。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和地图集。

课程平台：学校历史教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

信息化资源：北宋政治制度相关的历史文献、视频资料、在线历史数据库。

教学手段：PPT演示文稿、历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、历史地图分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕北宋政治制度的演变，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“北宋中央集权制加强的原因是什么？”“科举制度改革对学生身份和社会流动有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北宋政治制度的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解北宋政治制度，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述赵匡胤建立宋朝的故事，引出北宋政治制度的演变课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北宋中央集权制的形成、科举制度改革等内容，结合历史地图和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析科举制度对当时社会的影响，以及中央集权制加强的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么中央集权制在北宋时期得到加强？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北宋政治制度的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中分析历史问题。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解北宋政治制度的知识点，掌握分析历史问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据北宋政治制度的演变，布置分析历史人物或事件的作业，如“分析范仲淹变法的影响”。

提供拓展资源：提供与北宋政治制度相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的北宋政治制度知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确地描述北宋时期政治制度的基本特征，如中央集