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22《小毛虫》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文二年级下册《小毛虫》为内容，以培养学生的阅读理解能力和语文素养为目标。通过引导学生深入阅读文本，感受小毛虫成长过程中的快乐与挫折，激发学生对生命的敬畏和探索精神。同时，通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生的合作意识和表达能力。教学设计注重情境创设，以游戏、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面。通过《小毛虫》的学习，学生将增强对自然生命的认知，提升对文学作品的理解能力；在语言运用上，学生将学会运用恰当的词汇和句式表达自己的感受；在思维发展上，学生将学会从不同角度分析问题，培养批判性思维；在审美鉴赏上，学生将学会欣赏文学作品中的美好情感和艺术形象。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的文字和故事。在之前的学习中，他们已经接触过一些童话故事，对故事情节和角色有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和练习来提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和动作来理解故事，而另一部分学生则可能更偏好通过文字和想象来感受故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节和角色关系时可能存在困难，特别是在理解故事中的隐喻和象征意义时。此外，二年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中注意力阅读可能会感到疲劳。在学习过程中，学生可能还需要克服对未知词汇的恐惧和阅读速度较慢的问题。教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：统编版语文二年级下册电子教材平台

-信息化资源：童话故事相关图片、音频资料、视频片段

-教学手段：绘本、卡片、角色扮演道具、故事情节板书

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示《小毛虫》的封面图片，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？”

-学生自由发言，教师简要介绍《小毛虫》的故事背景。

-教师提出：“今天，我们就一起来学习这个故事，看看小毛虫是如何变成蝴蝶的。”

2.讲授新知（20分钟）

-指导学生朗读课文，注意生字词的读音和书写。

-教师逐段讲解课文内容，引导学生理解小毛虫的成长过程。

-通过提问的方式，让学生复述故事情节，加深记忆。

-教师引导学生分析小毛虫在不同阶段的成长变化，如化茧、破茧成蝶等。

-通过图片展示，让学生直观地感受小毛虫的成长过程。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论小毛虫成长过程中遇到的困难，以及它是如何克服困难的。

-角色扮演：让学生扮演小毛虫、蝴蝶等角色，模拟故事情节，加深对故事的理解。

-词语接龙：教师给出与故事相关的词汇，让学生进行接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调小毛虫成长过程中的勇敢和坚持。

-提问：“同学们，你们认为小毛虫身上有哪些值得我们学习的品质？”

-学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文，思考以下问题：

1.小毛虫在成长过程中遇到了哪些困难？

2.小毛虫是如何克服困难的？

3.你从故事中学到了什么？

-按照课文内容，画出小毛虫成长过程中的一个阶段，并简单描述。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《小毛虫》，学生能够更好地理解童话故事中的情节和角色关系，提高对文学作品的整体把握能力。学生能够从故事中提炼出主要信息，理解故事的主旨和寓意。

2.识字量和词汇积累：学生在学习过程中，通过反复阅读课文，认识并掌握了新的生字词，如“茧”、“破茧”、“蝴蝶”等，丰富了词汇量，为今后的阅读和写作打下了基础。

3.语言表达能力的提高：学生在课堂上通过朗读、复述、讨论等方式，锻炼了口头表达能力。在角色扮演和词语接龙等活动中，学生的语言组织能力和逻辑思维能力得到了提升。

4.思维方式的拓展：通过分析小毛虫的成长过程，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。他们能够认识到，在面对困难和挑战时，坚持和勇敢是克服困难的关键。

5.情感态度价值观的培养：