部编版2025七年级下册历史第9课 宋代经济的发展教学设计.docx

PAGE

PAGE1

课时教案

第周第课时上课时间月日（星期）

课题

第9课宋代经济的发展

课型

新授课

教材解读

本课对应的课程标准要求学生知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。本课共三个子目：“农业的发展”“手工业的兴盛”“商业贸易的繁荣”。分别讲述了随着南方粮食作物种植的发展及经济作物种植的推广，农业在前代的基础上获得发展；以纺织业、制瓷业和造船业为代表的手工业取得长足进步；国内商业贸易繁荣、海外贸易发展及商业贸易新媒介纸币出现。两宋时期，农业发展、手工业兴盛、商业繁荣，南方经济蓬勃发展尤为引人注目。宋代南方经济的发展促进了经济重心南移完成，对中国历史发展产生了深远影响。

教学目标

1、知道宋代农业、手工业和商业发展的基本史实，认识南方经济的发展，理解经济重心南移的历史现象、原因和表现。

2.通过阅读教科书及史料，梳理宋代农业发展、手工业兴盛、商业贸易繁荣的基本史实（表现），提升归纳、概括历史问题的能力。在历史的长时段中认识宋代经济的发展与前代经济发展之间的联系，厘清历史的延续与变迁。

3.通过本课的学习，认识到宋代经济在当时世界经济中发展处于领先地位，提升民族自豪感。

教学重难点

重点：宋代南方经济的发展

难点：理解古代经济重心的南移

板书设计

教学过程

一、新课导入

情境导入：

宋先后与辽、西夏、金议和，并每年支付大量岁币，现宋需要发展经济、赚钱，钱从哪里来赚？三条路可供选择：

努力发展农业

努力发展手工业

努力发展商业贸易

请分组选择你要从事的领域，帮助并见证宋朝实现经济“起飞”

出示学习目标及目录

二、新课教学：

教师讲述：同学们刚才已经完成了分组，每个小组选好了自己要从事的领域，下面我们就开展一个微项目活动：析经济领域变化之表现

要求：

小组合作：

①每个小组任选其中一个领域（农业、手工业、商业贸易）。

②每个小组根据所发该领域资料包的内容与一张“宋代经济分布图”，结合课本相关子目，进行分析解读，得出宋代经济各领域（农业、手工业、商业）发展的表现，完成调查表。

③合作时间12分钟，结束后每个领域小组派代表上台展示成果，并进行互评。

提前打印出四个阶段的资料包资料发给各小组。

壹、析经济领域之变

（一）宋代农业发展篇?表现

学生活动：

1.你认为宋朝粮食作物产量高，农业发展迅速和上述材料四、五有何关系？

。（教师点拨：通过材料四的复种技术与材料五的秧马农业工具的发明可知，农业技术与工具的进步，能够提高生产效率，促进粮食产量增高）

2.请结合材料包分析，并完成【农业发展之表现】调查表

预设回答：

（通过材料学生可以提取答案，材料大部分来源于课本，回归课本重视基础）

结合“北宋经济分布图”，将主要粮食产区及经济作物产区圈起来，可以得出怎样的结论（提示：我看到粮食和经济作物的主要产区在我国……方位，因此……方位发展繁荣）

“宋代经济分布图”老师也可以放大打印一张贴在黑板上，由学生上黑板操作，或直接PPT操作

（预设回答：我看到粮食和经济作物的主要产区在我国的南方，因此宋代南方农业发展繁荣）

（二）宋代手工业兴盛篇?表现

1.请结合材料包、图片包分析，并完成【手工业兴盛之表现】调查表

预设回答：

2.结合“北宋经济分布图”，将主要手工业部门分布位置圈起来，可以得出怎样的结论（提示：我看到主要手工业部门分布在我国……方位，因此……方位发展兴盛）

（教师点拨：我看到丝织业、瓷器页、造船业等主要手工业部门分布在我国的南方，因此南方手工业发展兴盛）

宋代商业贸易繁荣篇?表现

1.思考纸币出现的原因及作用：

。（教师点拨：通过材料五可以看出商品交易额达，材料六中“用铁钱……即难以携持”可以看出，铁钱不便于携带，这就纸币出现的原因，那么纸币的出现，因为更方便了，也会进一步促进商品的流通，这就是纸币的作用）

请结合材料包、图片包分析，并完成【商业贸易繁荣之表现】调查表

预设回答：

通过学习，结合“北宋经济分布图”，宋代的商贸业哪个区域发展迅速？请你举出史实。（提示：四川出现纸币，海外贸易的收入在南宋财政收入中占重要地位等……，因此……方位发展繁荣）

（教师点拨：通过繁荣的城市开封与临安，四川出现纸币以及海外贸易的收入在南宋财政收入中占重要地位可以看出，这些重要的商贸业发展区域集中在南方，因此南方商贸业发展繁荣）

教师补充：北宋的东京（今开封），南宋的临安（今杭州），不仅是中国的百万人口大都市，也是世