部编版2025七年级下册历史第5课 隋唐时期的民族交往与交融 教学设计.docx

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课时教案

第周第课时上课时间月日（星期）

课题

第5课隋唐时期的交往与交融

课型

新授课

教材解读

本课内容包含“文成公主入藏”“突厥”“回纥”“渤海和南诏”四个子目，介绍了隋唐时期周边少数民族政权，以及隋唐王朝与周边少数民族间的交往与交融。

大一统的唐朝对周边的民族实行更加开明的政策，以各种形式发展民族关系，促进了中原与周边地区的政治、经济、文化交流，从而对各民族社会发展及文化演进产生重大影响，使多元一体的中华文明得以发扬光大；隋唐时期边疆地区得到开发，促进了民族交融，中央王朝加强了对各民族地区的统辖，统一多民族国家得到进一步发展和巩固。

教学目标

1.通过史实、地图等方式了解文成公主入藏，吐蕃、回纥、渤海和南诏与唐朝的交往的历史。（史料实证、时空观念）

2.通过列表等方式，归纳总结唐朝时期处理民族关系的方式。（历史解释）

3.通过史料阅读，理解唐朝时期民族交往交融的意义。通过史料阅读，认识唐朝时期开明的民族政策及隋唐王朝在世界历史上的重要地位，增强民族自豪感。（史料实证、历史解释、家国情怀）

教学重难点

重点：文成公主入藏

难点：隋唐时期民族交往交融的原因及意义

板书设计

教学过程

一、新课导入

导入：2025乙巳蛇年，首届“非遗春晚”视频片段：

注！！！原视频体积较大，为减小整体课件体积，压缩后难免不清晰，介意的老师请另外下载原视频，给学生另放，或者重新插入一下清晰视频。

导入：除夕晚上大家看春晚了吗？2024年12月4日，我们的传统佳节春节申遗成功，2025年乙巳蛇年春晚，成为了我们首届“非遗”春晚，今年春晚大概有67项中国非遗，展现在这场晚会之中。这次春晚设置了四个分会场，将不同地域、不同民族的文化特色融入其中.通过春晚的舞台，向世界展示了中华文化的博大精深与多元魅力，也彰显了我国对文化多样性的尊重与传承。下面给大家播放其中的一个分会场的节目，其中主要的几个非遗项目也给大家标注了出来，下面请大家认真欣赏，并且注意观察一下歌舞演员们的服饰。并猜一猜这是哪里？

播放完毕：大家猜到了，是西藏分会场。

过渡：好下面我们把视线拉回到今天的课程上，今天我们要学习隋唐时期的民族交往与交融。隋唐时期我们和今天的西藏有怎样的往来，奠定了怎样深厚的情谊。除了和西藏，隋唐时期还和哪些少数民族有交往？对统一多民族国家发展有怎样的意义呢？我们一起来走进第五课的学习。

解释标题：

注意：

与在我们今天版图内的少数民族之间的关系称为民族关系，民族间交往交流交融。

与在我们今天版图以外的地区交往称为对外关系，中国古代对外关系由开放走向封闭。

出示目录及学习目标。

新课讲授

时空观念：出示唐朝前期和后期形势图：

提问：观察下图，看看唐朝时期边疆少数民族政权主要有哪些？

学生观察后回答：吐蕃、突厥、回纥（后期称回鹘）、靺鞨（后期建立渤海）、南诏。

过渡：下面我们就一起走进他们，看看他们后来成为今天哪些少数民族的祖先，有哪些民族又消失在历史的长河，隋唐时期和这些民族有怎样的往来，对统一多民族国家的发展有怎样的意义？

细说民族交往

（1）唐与吐蕃——文成公主入藏

任务一：速览课本25页第一段，了解吐蕃的统一及发展。

预设回答：

教师补充：吐蕃大致就是今天的西藏，吐蕃人就是我们藏族的祖先。

史料实证：展示并解读《步辇图》：

描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景

教师补充：《步辇图》不仅具有珍贵的艺术价值，也具有十分重要的史料价值，

印证了\t/item/%E6%AD%A5%E8%BE%87%E5%9B%BE/_blank吐蕃王\t/item/%E6%AD%A5%E8%BE%87%E5%9B%BE/_blank松赞干布迎娶\t/item/%E6%AD%A5%E8%BE%87%E5%9B%BE/_blank文成公主入藏的历史事件。

提问：松赞干布为何求娶大唐公主？

学生回答：仰慕中原文化

任务二：阅读课本25-26页，梳理文成公主入藏的基本信息。（641年，文成公主入藏）

预设回答：

过渡：课前我们欣赏的西藏分会场其中的一个节目，当时我让大家仔细观察他们的服饰，大家感觉他们穿着怎么样？（华丽、艳丽）

接下来再给大家介绍一个西藏的国家级非遗，邦典（展示图文材料）：

邦典，藏语意为毛织围裙，它色彩艳丽，如彩虹般五彩斑斓。藏族邦典的制造技艺，2006年列入第一批国家级非物质文化遗产名录。相传邦典是文成公主在西藏山南地区传授中原的编织技艺，这些技艺在当地得到了传承和发展，成为重要的非遗项目，是藏族文化的重要组成部分。

提问：结合非遗邦典技艺及所学，思考文成公主入藏的意义。

预设回答：

①唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。

②增进了汉藏两族的友好关