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部编版2025七年级下册历史第3课 开元盛世 教学设计.docx

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课时教案

第周第课时上课时间月日(星期)

课题

第3课开元盛世

课型

新授课

教材解读

本课内容上承唐朝建立与“贞观之治”,下启安史之乱与唐朝的衰亡,介绍了唐朝走向盛世的局面。本课教科书分为三个子目:“盛世局面的出现”“经济的繁荣”“国际大都市长安”,第一子目承接上一节课,讲述唐玄宗和“开元盛世”。本子目应在讲述唐玄宗改革措施外,引导学生分类梳理三位帝王的革新措施,并归纳出共同点,在此基础上引导学生多角度认识唐朝兴盛的原因。第二子目是整体上展示唐朝前期经济领域的繁荣发展。曲辕犁、筒车等生产工具的革新促进了农业的发展;农业的发展促进了陶瓷等手工业的进步;农业的发展、手工业的进步又促进了商业的繁荣和城市规模的扩大。第三子目是第二子目中城市长安的延续,展示了唐朝时期长安城的特点和地位,以及长安城在世界历史上的重要地位。

教学目标

1.知道唐玄宗的治国措施,通过回顾旧知识,多角度的思考和认识唐朝兴盛的原因,理解盛世局面是必然性和偶然性共同作用的结果。(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释)

2.通过图文史料的解读,归纳唐朝经济在农业、手工业、商业等方面的表现,并分析唐朝前期经济发展繁荣的原因。(史料实证、历史解释)

3.通过图文史料,了解唐朝时期长安城的特点和地位,认识唐朝在世界历史上的重要地位,增强民族自豪感、和自信心。(史料实证、家国情怀)

教学重难点

重点:唐玄宗的统治措施及开元盛世局面的出现;唐朝前期经济的繁荣与国际大都市长安

难点:认识盛世局面出现的原因;唐朝前期经济繁荣的原因

板书设计

教学过程

一、复习导入

(接上集)上回我们说到唐朝的三位重要皇帝,在隋末起义中,李渊趁机起兵创立了唐朝;唐太宗在位时期励精图治、以民为本、善于用人,开创了贞观之治;之后的女皇武则天同样励精图治,重视人才,使国家继续承平发展。我们说武则天时代结束之后,先后发生了六次政变,皇位五易其主。其中武则天的孙子联合其姑母“太平公主”发动了政变,并逐渐走入了唐朝政治权力的中心,他是谁呢?出示李隆基图片:

唐玄宗李隆基(685年—762年)

他的爷爷是皇帝(唐高宗),他的奶奶是皇帝(武则天),

他的伯父是皇帝(唐中宗:武则天第三子)

他的爸爸是皇帝(唐睿宗:武则天第四子)。

712年,睿宗李旦让位给太子李隆基,是为唐玄宗,713年唐玄宗改年号为“开元”。是唐朝在位时间最长的皇帝。即位以后,励精图治,开创了唐朝的极盛之世——开元盛世(统治前期)。

接下来我们走进李隆基的时代,看他是如何开创了前所未有的盛世局面。

出示目录及学习目标:

二、新课讲授

(一)盛唐荣耀——开元盛世

教师讲述:李隆基即位后,稳定政局,励精图治,重用贤能,在贤相姚崇和宋璟的辅佐下,实行了一系列改革:

1.自主学习:阅读课本第13页,梳理唐玄宗的治国措施以及出现了怎样的统治局面。

预设回答:

教师可补充:此时期科举重视考查诗赋,促进了唐诗的繁荣

可梳理回顾科举制创立及其发展过程。

追问:在唐玄宗的统治之下,唐朝出现了怎样的统治局面,我们来朗诵一首诗:

杜甫的《忆昔》。(点击到此页ppt,单击一下,自动出示诗歌和播放背景音乐)

追问:读完之后,大家来解读一下每句话透露的信息。

教师解释:首先,开元,指的是唐玄宗统治前期的年号。

教师在学生回答基础上概括:

第一句:国力鼎盛人口增长

第二句:经济繁荣国库充盈

第三句:社会安定天下太平

第四句翻译:

齐纨鲁缟:山东一带生产的精美丝织品(代指工商业十分发达);车班班:商贾的车辆络绎不绝。不相失:各安其业,各得其所

第四句:工商发达生活安定

预设回答:统治局面:唐玄宗统治前期,年号为开元。当时政治稳定,经济繁荣,文化发达,国库充盈,人口数量增长明显,民众生活安定,唐朝的国力达到前所未有的强大。出现了盛世局面,历史上称为“开元盛世”。

(二)何以盛世?

1.合作探究:结合所学分析唐太宗、武则天、唐玄宗的施政措施有何相同之处?

预设回答:

注重加强中央集权,整顿吏治;

注重发展生产,重视民生;

注重选拔优秀人才,爱惜人才。(这也是给我们留下的启示)

2.请你结合二、三两课所学,谈谈唐朝何以铸就盛世?试着制作思维导图。

预设回答:

提问:你认为大唐得以铸就盛世,是历史的必然还是偶然?

预设回答:大唐盛世的铸就具有必然性和偶然性。

过渡:在历史发展的必然与大唐皇帝们励精图治的偶然之下,铸造了大唐盛世之路,当时的大唐不仅是中国历史发展的鼎盛阶段,在当时的世界也是绚烂的世界帝国,接下来,让我们一起去感受盛唐的气象。去看它繁荣的经济,以及著名的国际大都市——长安。

(三)盛唐气象——经济的繁荣

【农业】

1.任务:分三个小组,结合课本及图文史料,细数唐朝经济(

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