部编版2025七年级下册历史第19课 清朝前期社会经济的发展.docx

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课时教案

第周第课时上课时间月日（星期）

课题

第19课清朝前期社会经济的发展

课型

新授课

教材解读

清朝前期，中国仍处在典型的农耕文明时代。中国的农业、手工业和商业都在原有的形态下继续发展并达到顶峰。由于国家逐步完成统一和趋于稳定，农业得到快速恢复和发展，中国传统的精耕细作农业发展到极致，很多地方出现较大规模的手工工场。农业和手工业的发展促进了商业的繁荣。清朝前期的商业发展表现为：从农村集市到小型工商业城镇以及大成时代额发展都超过了前代；地域性的商业群体——商帮也得到了发展。清朝前期经济的恢复和发展，使人口迅速增长，出现盛世局面的同时也造成了社会压力。本课与前一课“统一多民族国家的巩固和发展”以及后一课“清朝君主专制的强化”联系紧密，统一多民族国家的巩固和发展为清朝前期社会经济的兴盛提供了良好的政治环境，而清朝社会经济的兴盛客观上又使得清朝君主专制得以强化，更增强了清朝统治者“天朝上国”的自大心理，为闭关锁国政策的推行埋下伏笔。

教学目标

1、了解清朝前期农业、手工业和商业发展的表现及人口增长等基本史实；认识到人口过快增长既是社会经济发展的表现，也给社会生态环境带来压力。

2、通过典型材料分析，培养解读和获取历史信息的能力。

3、初步感受经济是社会发展的基础；体会康乾时代是我国农耕文明的鼎盛时期，增强民族自豪感，涵养家国情怀；与西方工业文明的对比，认识到清朝前期的经济是传统经济模式的延续，与工业文明的时代潮流渐行渐远，培养世界眼光。

教学重难点

重点：清朝前期社会经济发展的表现

难点：清朝巩固边疆地区的方式（战争、册封、颁布法律，设置机构等）

板书设计

教学过程

新课导入

出示《盛世滋生图》（局部）

《盛世滋生图》又名《姑苏繁华图》。

作者徐扬是苏州人，这幅画作描绘了苏州城郊百里的风景和街市的繁华景象。粗略计算，全幅画有各色人物12000余人，各色房屋建筑约2140余栋，各种桥梁50余座，各种客货船只400余只，各种商号招牌200余块，是研究250年前“乾隆盛世”的形象资料，具有极高的史料价值。

那么清朝前期盛世何以滋生呢？本来课我们就走进盛世滋生图，一起来学习19课《清朝前期社会经济的发展》探究康乾盛世滋生的秘密。

出示学习目标及目录：

新课教学

（一）强基固本农事丰：农业生产的恢复和发展

提问：观察《盛世滋生图》局部图，你放眼望去看到面积最大的有什么？

（农田）

1.请阅读课本96页，说说清朝前期为何要恢复和发展农业生产？（背景/原因）

预设回答：

①明朝末年的大动荡对社会造成严重的破坏；

②清初的统治者认识到恢复经济，尤其是恢复和发展农业生产是“国之大计”。

（这是封建社会“重农”思想的体现）

2.观察图片，猜猜雍正帝让画师把农夫的头像画成自己脸的用意是什么？

预设回答：（顺治、康熙、雍正、乾隆）统治者十分重视农业生产。

追问：结合材料说说，为此统治者采取了什么政策，有什么结果？

预设回答：政策：大力推行垦荒政策。

结果：农业生产很快得到恢复，并有了较大发展，为清朝前期的兴盛奠定了基础。（“康乾盛世”）

3.请阅读课本97页前两段并结合材料，例举清朝农业发展的史实（表现）。

预设回答：

表现1：土地方面：耕地面积不断扩大，大片土地得到开垦，边远地区得到开发。

表现2：兴修水利方面：对黄河、淮河等大河以及大运河进行治理，组织人力修建堤坝、渠堰、海塘。

表现3：庄稼种植方面：

(1)改进种植技术，改良新品种，推广玉米、甘薯等高产作物，使粮食产量有了大幅度提高。

(2)经济作物的种植也有了较大发展，品种增加，种植面积不断扩大

4.欣赏《盛世滋生图》局部图，思考清朝农业生产的恢复和发展有什么意义？

预设回答：

请同学描述图画得出结论（例：在图中可以看到院子里的户人家有的在喂一群羊？有的妇女们在忙着晾晒着某些东西，有的在逗孩子，还有孩童在玩耍，一幅祥和的烟火人家图，能够从侧面反映出社会稳定且繁荣）

意义：①有利于社会的稳定和繁荣；

追问：你能猜出图中的人们在从事什么劳动吗？可以看出在纺线，猜测是在织布（织布：手工业）

追问：结合材料，你认为织出来的布匹，有哪些使用途径呢？（自用或出售：商业）

追问：综上随着农业的发展，农产品品种增多，人们还可以从事哪些行业？（手工业和商业）

教师解释：垦荒政策为庄稼种植提供了土地，兴修水利便利了庄稼种植的灌溉，促进了农业的发展，粮食作物与经济作物的产量增加，使农业生产不再需要更多的人，从而为手工业的发展提供劳动力，及农产品品种增多，为手工业提供足够的原料，如棉花的种植为织布提供原料，经济作物可以直接为商业的发展提供商品，因此农业发展对手工业和城镇商品经济的发挥在那起到了推动作用。

意义：