新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第6课 戊戌变法说课稿 新人教版.docxVIP

新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新疆新源县喀拉布拉镇八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第6课戊戌变法说课稿新人教版

设计意图

本课旨在通过介绍戊戌变法的历史背景、过程及影响，引导学生了解中国近代化的早期探索，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，同时提高学生分析历史事件的能力。通过本课学习，学生能够掌握戊戌变法的基本史实，理解其在中国近代史上的重要地位。

核心素养目标分析

培养学生历史唯物主义观念，理解戊戌变法作为中国近代化探索的一部分，对民族复兴的重要意义。提升学生的历史解释能力，通过分析戊戌变法的成功与失败，引导学生认识到改革与开放的重要性。同时，培养学生的文化理解能力，感受不同历史时期民族精神的传承与发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握戊戌变法的背景、过程和结果。

-理解戊戌变法对中国近代化进程的影响。

-通过分析戊戌变法，认识维新派与守旧派在改革道路上的分歧。

2.教学难点：

-理解戊戌变法失败的原因，包括内外部因素。

-分析戊戌变法的历史局限性，如缺乏社会基础、改革措施的局限性等。

-通过历史资料，培养学生对戊戌变法复杂性的认识，包括其历史意义和局限性。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示戊戌变法的历史背景和过程。

2.引导学生参与讨论，通过小组合作，分析戊戌变法的成功与失败因素。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演戊戌变法中的关键人物，体验历史人物的思想和行为。

4.利用历史图片和文献资料，增强学生对历史事件的理解和感受。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过在线平台发布预习PPT和视频资料，明确要求学生了解戊戌变法的历史背景和主要人物。

设计预习问题：围绕“戊戌变法的原因、过程及影响”，设计问题如“你认为戊戌变法失败的主要原因是什么？”和“戊戌变法对中国近代化有何影响？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生预习进度，并在班级微信群中收集预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解戊戌变法的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步观点通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放戊戌变法的背景视频，引发学生对历史事件的兴趣。

讲解知识点：详细讲解戊戌变法的过程，包括变法的具体措施、主要人物及其作用。

组织课堂活动：分组讨论戊戌变法的成败，每个小组需准备一份讨论报告。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考戊戌变法的细节。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解戊戌变法的历史背景和过程。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和分析能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于戊戌变法的课后作业，如撰写小论文或制作海报。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，鼓励学生持续学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成相关作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习戊戌变法，能够准确掌握戊戌变法的历史背景、过程和结果，了解维新派与守旧派的分歧，认识到戊戌变法对中国近代化进程的影响。

2.能力培养方面：

通过对戊戌变法的学习，学生的历史解释能力得到提升。学生能够运用历史唯物主义观念，分析戊戌变法的历史局限性，提高对历史事件复杂性的认识。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过分析戊戌变法的成败原因，培养了批判性思维和辩证思维能力。学生能够从多个角度看待历史事件，提高自己的思维深度。

4.情感态度价值观方面：

学生通过学习戊戌变法，增强了爱国主义情感和民族自豪感。认识到