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感叹句（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

感叹句（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：感叹句

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习感叹句的结构和用法，提高语言表达能力，增强对英语语法的理解。同时，通过了解感叹句在语境中的应用，培养学生的文化意识，提高思维敏捷性和创新意识。此外，通过参与课堂活动和练习，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解一般疑问句和祈使句的基本结构。他们在词汇量、语法知识和阅读理解方面有一定的基础，但对于感叹句的用法和表达可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们愿意通过听说读写等多种方式来提高自己的英语水平。学生的学习能力较强，能够适应新的学习内容和挑战。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过听力练习来学习，有的则更喜欢通过书写和模仿来掌握语法知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习感叹句时，学生可能会遇到以下困难：一是感叹句的结构和构成规则较复杂，学生可能难以掌握；二是感叹句的表达方式灵活，学生可能难以准确运用；三是学生在实际语境中运用感叹句时，可能难以把握时机和情感色彩。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生逐步克服困难，提高他们的语言运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解感叹句的结构和用法，结合实例分析，帮助学生理解并掌握。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用感叹句进行对话，提高实际运用能力。同时，组织小组讨论，让学生分享对感叹句的理解和运用经验。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示感叹句的典型例子，结合音频和视频材料，增强学生的视听体验，提高学习兴趣。此外，使用在线练习平台，提供即时反馈，帮助学生巩固学习成果。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过播放一段关于感叹句的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

3.提问学生：“Whatdidyoufeelwhenyouheardthesong/video?”引导学生思考感叹句在日常生活中的应用。

二、新课导入（10分钟）

1.老师讲解感叹句的定义、结构和用法，结合实例进行分析。

2.学生跟随老师一起朗读感叹句，感受其语气和情感色彩。

3.老师引导学生总结感叹句的构成要素，如感叹词、形容词、副词等。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文，让学生阅读并找出感叹句的例子。

2.学生分组讨论，分析感叹句在课文中的作用，如表达情感、强调语气等。

3.每组选派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、重点句型练习（15分钟）

1.老师板书重点句型，如“Howbeautifulthesceneryis!”、“Whatagreatdayitis!”等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.老师组织学生进行句型变换练习，如将陈述句改为感叹句。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演。

2.学生根据场景设计对话，运用感叹句表达情感。

3.各组进行角色扮演，其他小组进行评价和反馈。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调感叹句的用法和情感色彩。

2.学生分享自己的学习心得，提出疑问。

3.老师解答学生疑问，并对学生的表现进行点评。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.仿写感叹句，表达自己的情感；

b.收集生活中的感叹句，进行分析和总结；

c.制作一个关于感叹句的手抄报。

2.学生认真听讲，做好笔记，确保理解作业要求。

八、课后反思（课后）

1.老师对本次课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对自己的学习情况进行反思，找出不足，制定改进措施。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语谚语中的感叹句》：学生可以阅读这本小册子，了解英语谚语中感叹句的运用，以及这些感叹句所蕴含的文化背景和情感色彩。

-《英语日常对话中的感叹句》：这本书收录了日常对话中常见的感叹句，帮助学生了解在不同情境