23《 祖先的摇篮》课件(共29张PPT).pptxVIP

部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》

新课导入在古老的传说中，有一个神秘的地方，那里是万物的起源，也是人类祖先诞生的摇篮。你们想知道这个神秘的地方到底是什么样的吗？

解决生字祖掏逗蔷薇zǔtāodòuqiángwēi逮忆dǎiyì薇wēi

解决生字结构：左右结构组词：祖先、祖国、祖宗记忆方法：左边“礻”表示与祭祀、神灵等有关，右边“且”表读音。可联想人们祭祀的先辈（祖先）、自己的国家（祖国）等都和对先辈、家国的敬重相关，而这种敬重常通过祭祀等活动体现结构：左右结构组词：掏钱、掏心、掏洞记忆方法：左边“扌”表示与手的动作有关，右边“匋”表读音。可联想用手去拿出、挖出等动作就是“掏”，如掏钱是用手从口袋等地方拿出钱祖掏zǔtāo

解决生字结构：半包围结构组词：逗乐、逗趣、挑逗记忆方法：外面“辶”表示与行走、移动有关，里面“豆”表读音。可联想在行走、互动过程中通过言语、动作等引起别人的兴趣、发笑等就是“逗乐”“逗趣”结构：上下结构组词：蔷薇、蔷微科记忆方法：上面“艹”表示与植物有关，下面“啬”表读音。“蔷薇”是一种常见的植物，可联想带有“艹”字头的植物就是“蔷”相关的植物逗蔷dòuqiáng

解决生字结构：上下结构组词：蔷薇、紫薇、薇菜记忆方法：上面“艹”表示与植物有关，下面“微”表读音。可联想“蔷薇”这种植物，以及其他与植物相关的“紫薇”“薇菜”等，通过植物的名称来记忆“薇”与植物的关联结构：半包围结构组词：逮捕、逮住、逮老鼠记忆方法：外面“辶”表示与行走、追逐有关，里面“隶”表读音。可联想在行走、追逐过程中抓住、捕获目标就是“逮捕”“逮住”逮dǎi薇wēi

解决生字结构：左右结构组词：回忆、记忆、忆起记忆方法：左边“忄”表示与心理、情感有关，右边“乙”表读音。可联想心里对过去事情的回想就是“回忆”“记忆”“忆起”“追忆”等忆yì

书写指导组词：祖先、佛祖书写指导：左边“礻”的点位置稍高，横撇的横不宜长，撇画自然舒展；右边“且”，横画平行且间距均匀，下横略长，竖画正直

书写指导组词：是啊、好啊书写指导：“口”字稍小且位置偏上，右边“阿”的横折折折钩自然流畅，竖画要写直，整体结构紧凑

书写指导组词：浓稠、浓淡书写指导：氵”三点呈弧形分布，提画有力；右边“农”，点和撇对称，横撇和捺画舒展，整体重心平稳

书写指导组词：希望、回望书写指导：“亡”的横画稍短，竖折起笔略高；“月”窄长，撇为竖撇；“王”三横长短有别且间距均匀；竖弯钩圆润舒展，钩尖向上

书写指导组词：蓝色、蓝天书写指导：“艹”横画稍短，两竖略向内斜；“竹”字头左右对称；“皿”扁宽，竖画正直，底横稍长

书写指导组词：摘下、摘果、采摘书写指导：“扌”横短，竖钩正直，提画有力；右边“啇”，点居上，横画紧凑，竖画在竖中线，撇捺舒展

书写指导组词：掏出、掏钱书写指导：“扌”横短，竖钩挺直，提画斜向上；右边“匋”笔画较多，横画间距均匀，撇捺舒展，整体结构紧凑

书写指导组词：赛车、比赛、赛跑书写指导：“宀”点居上，横钩短；“艹”横短，两竖略斜；“三”横画长短有别；“贝”窄长，撇和点协调；“赛字底”竖弯钩圆润

书写指导组词：回忆、记忆书写指导：“忄”两点左低右高，竖画正直；右边“乙”，横折弯钩起笔稍重，弯处圆润

初读课文看视频，听听清楚朗读的字词字音和节奏

初读课文思考：课文主要讲了一件什么事？这篇课文以儿童的视角，对原始森林——祖先的摇篮展开了想象，描绘了祖先在古老森林中生活的场景，表达了对大自然的热爱和对祖先的怀念

精读课文因为我们的祖先曾在原始森林里生活、繁衍，它为祖先提供了生存的环境，所以说原始森林是祖先的摇篮。为什么说原始森林是祖先的摇篮？

初读课文祖先在森林里做什么？摘野果掏鹊蛋

初读课文祖先在森林里做什么？和野兔赛跑看蘑菇打伞

初读课文“我们的祖先，可曾在这些大树上/摘野果，掏鹊蛋？”这里的“可曾”能去掉吗，为什么？不能去掉。“可曾”表示一种猜测、疑问的语气，体现了作者对祖先在森林里活动的想象，使文章更具探索性和趣味性，如果去掉，就没有这种表达效果了

初读课文“看蘑菇打伞”运用了什么修辞手法？有什么好处？运用了拟人的修辞手法。把蘑菇比作人，形象生动地写出了蘑菇的形状，给人以活泼、有趣的感觉，也体现了作者对大自然的喜爱

初读课文祖先的孩子在森林里做什么？采野蔷薇逗小松鼠

初读课文祖先的孩子在森林里做什么？捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈

精读课文作者这样问，一方面延续了前面猜测祖先活动的疑问语气，另一方面，孩子们的活动往往更天真有趣，通过对孩子们是否在森林里做这些事的疑问，更能表现出森林给人带来的欢乐，以及作者对过去森林生活的向往这里作者为什