8.1《梦游天姥吟留别》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

8.1《梦游天姥吟留别》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《梦游天姥吟留别》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《梦游天姥吟留别》，学生将能够深入理解诗歌的语言美和意境美，提升对古典诗歌的鉴赏能力；同时，通过分析诗人的情感和思想，培养学生的审美情趣和文化认同感，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌《梦游天姥吟留别》的意境和情感，把握李白的浪漫主义风格。

②分析诗歌中的意象和象征手法，如“天姥”、“仙人”、“梦境”等，理解其深层含义。

③掌握古典诗歌的阅读方法和鉴赏技巧，提高学生的文学素养。

2.教学难点，

①深入解析诗歌中复杂的思想情感，如对现实的批判、对理想的追求等。

②理解并欣赏李白诗歌中的夸张、想象等表现手法，以及其对后世文学的影响。

③结合时代背景和文化背景，引导学生对诗歌进行多元解读，培养学生的批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《梦游天姥吟留别》相关的图片、地图等，以及李白的生平介绍和时代背景资料，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示诗歌原文、注释和译文，以及相关的教学视频，增强课堂互动性。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便于学生展示讨论成果和教师进行板书。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放李白诗歌朗诵视频，引导学生感受古典诗歌的韵味。

2.提出问题：引导学生思考，为何李白会选择“梦游”这一主题进行创作？

3.学生回答：教师总结，引出本节课主题——《梦游天姥吟留别》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍（5分钟）：讲解李白的生平、创作背景及《梦游天姥吟留别》的成诗过程。

2.诗歌内容解读（10分钟）：逐句讲解诗歌，分析意象、象征手法、情感表达等。

-分析“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”一句，引导学生体会诗人对天姥山的描绘。

-解读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一句，让学生理解诗人的反抗精神。

3.诗歌鉴赏方法指导（5分钟）：介绍古典诗歌的阅读方法和鉴赏技巧。

（三）巩固练习（10分钟）

1.诗歌默写（5分钟）：让学生默写诗歌，检查对诗歌内容的掌握程度。

2.诗歌比较阅读（5分钟）：让学生比较《梦游天姥吟留别》与其他李白的诗作，分析其异同。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考诗歌中的象征意义和诗人的情感表达。

2.学生回答：教师总结，加深学生对诗歌的理解。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的重点句子和意象。

2.小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以“梦游”为主题的诗歌。

2.课后作业：布置与诗歌相关的阅读和写作作业，如阅读李白的其他诗作，撰写读后感。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-诗歌背景介绍（5分钟）

-诗歌内容解读（10分钟）

-诗歌鉴赏方法指导（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-李白生平与创作背景：提供李白的生平简介，包括他的诗歌创作历程、政治生涯以及他的个人性格特点，以便学生更全面地了解诗人的创作动机和情感基础。

-古代山水诗研究：介绍古代山水诗的流派、代表人物和作品，如王维、孟浩然等，让学生对比学习，了解李白在山水诗领域的独特贡献。

-中国古代神话传说：收集与《梦游天姥吟留别》中出现的神话传说相关的资料，如“昆仑”、“蓬莱”等，帮助学生理解诗歌中的意象和背景。

-李白诗歌中的意象分析：收集李白诗歌中常见的意象，如“月亮”、“酒”、“剑”等，分析其象征意义和文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读李白的其他诗作：推荐学生阅读《将进酒》、《庐山谣》等作品，通过对比阅读，加深对李白诗歌风格的理解。

-探究李白与道教的关系：引导学生研究李白与道教的关系，了解道教思想对他的诗歌创作有何影响。

-古代文学与艺术欣赏：鼓励学生参观博物馆或艺术展