八年级语文上册 第六单元 29湖心亭看雪说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第六单元29湖心亭看雪说课稿新人教版

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设计思路

本课以“湖心亭看雪”为主题，通过分析诗词中的意象、情感及写作手法，引导学生感受古典诗词的意境美。教学过程分为三个环节：一、解读诗词，体会意境；二、品味语言，探究手法；三、拓展延伸，提升素养。旨在培养学生的审美情趣和语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和语言运用能力。学生通过阅读《湖心亭看雪》，提升对古典诗词意境的理解和感悟，培养对自然美的欣赏能力。同时，通过分析诗词的语言表达和修辞手法，锻炼学生的语言表达和审美评价能力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并分析《湖心亭看雪》中“湖心亭”、“雪”等意象的运用及其表达效果。

②掌握诗词中的表现手法，如白描、借景抒情等，并分析其在文中的具体运用。

2.教学难点，

①深入体会作者通过景物描写所表达的情感，理解作者的心境和人生哲理。

②将古典诗词中的审美观念与现代审美意识相结合，培养学生的审美能力和文化素养。此外，如何引导学生通过诗词鉴赏提升自身的文化自信，也是本节课的教学难点之一。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湖心亭看雪》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如湖心亭、雪景等，以及与文章背景相关的历史资料。

3.教学视频：选取与课文相关的短片，帮助学生更好地理解文章的意境和背景。

4.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和学生的创作成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示一幅湖心亭的图片，引导学生描述画面，激发学生对雪景的联想。

-回顾旧知：提问学生关于古典诗词的基本知识，如韵律、平仄等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解《湖心亭看雪》的写作背景、作者生平及文章结构。

-举例说明：通过分析诗词中的意象、情感及修辞手法，如“湖心亭”、“雪”等，举例说明如何通过景物描写表达情感。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗中的意象、情感及修辞手法，分享各自的理解和体会。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生根据所学知识，创作一首以雪景为主题的诗词，要求运用至少一种修辞手法。

-教师指导：对学生的创作进行点评，指导学生如何运用意象、情感及修辞手法表达主题。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课所学内容，强调诗词鉴赏的方法和技巧。

-引导学生反思，如何将所学知识运用到实际生活中，提升自己的审美能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-阅读教材中的其他诗词，分析其意象、情感及修辞手法。

-选择一首自己喜欢的诗词，尝试从不同角度进行赏析，撰写一篇赏析文章。

教学过程详细内容如下：

一、导入

1.展示湖心亭图片，引导学生描述画面，激发兴趣。

2.回顾古典诗词的基本知识，如韵律、平仄等，帮助学生回顾相关知识点。

二、新课呈现

1.讲解《湖心亭看雪》的写作背景、作者生平及文章结构。

2.分析诗词中的意象、情感及修辞手法，如“湖心亭”、“雪”等，举例说明如何通过景物描写表达情感。

3.组织学生分组讨论，分析诗中的意象、情感及修辞手法，分享各自的理解和体会。

三、巩固练习

1.让学生根据所学知识，创作一首以雪景为主题的诗词，要求运用至少一种修辞手法。

2.对学生的创作进行点评，指导学生如何运用意象、情感及修辞手法表达主题。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调诗词鉴赏的方法和技巧。

2.引导学生反思，如何将所学知识运用到实际生活中，提升自己的审美能力。

五、作业布置

1.阅读教材中的其他诗词，分析其意象、情感及修辞手法。

2.选择一首自己喜欢的诗词，尝试从不同角度进行赏析，撰写一篇赏析文章。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《西湖志》中关于湖心亭的历史资料，可以让学生了解湖心亭的变迁和背景故事。

-明代文人张岱的散文作品，特别是那些描写自然景物的篇章，可以作为辅助阅读材料。

-中国古典诗词中描写雪景的诗歌，如柳宗元的《江雪》、白居易的《问刘十九》等，可以用来对比分析，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《西湖志》中关于湖心亭的章节，了解其历史和文化价值，从而更好地理解《湖心亭看雪》的背景。

-组织学生进行小组讨论，选择张岱的散文进行阅读，分析其文风和写作技巧，与学生所学的诗词创作进行比较。

-开展“雪景诗词创作”活动，让学生模仿《湖心亭看雪》的笔法，创作一首自己的雪景诗，并分享创作过程和心得。

-引导学生利用网络资源（如图书馆、博物馆等）寻找更多关于雪景的诗词，进行分类整理，了解不同诗人对雪景的不同表达。

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