第6课时 解决问题（2）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）.docx

第6课时解决问题（2）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）

一、教学内容

本节课为《新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）》第6课时《解决问题（2）》。本节课主要围绕一年级学生的认知水平和学习需求，选取了以下教学内容：

1.教材第35-36页例2，通过生活中的实际情境，让学生学会用加法和减法解决问题。

2.练习题包括第37页第1-3题，通过练习巩固学生对加法和减法在解决问题中的应用。

3.设计相关的课堂活动，让学生在实际操作中加深对问题的理解和解决方法的掌握。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.在具体情境中，运用加法和减法运算解决实际问题，增强对数的认识和运用能力。

2.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生将实际问题抽象为数学问题的能力。

3.通过与他人交流解题过程，提升学生的数学语言表达和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解加法和减法在解决问题中的应用，能够根据问题情境选择合适的运算方法。

②培养学生通过画图、列式等方式表达解决问题的过程，增强数学表达和思维能力。

2.教学难点

①引导学生将实际问题转化为数学问题，理解问题中的数量关系，形成解题思路。

②帮助学生掌握在不同情境下灵活运用加法和减法的方法，特别是涉及多步骤计算的问题。

③培养学生检查和验证解题结果的习惯，确保解题过程的正确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《新教材2024-2025学年一年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与课程相关的教学PPT，包含情境图片和例题演示。

3.教学工具：准备计数器和数学模型，以便于学生直观理解加法和减法的概念。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备足够的学习材料和操作工具，以便学生进行互动学习和问题解决。

五、教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上用一个简单的数学故事引入本节课的主题。比如说：“小明有3个苹果，小华给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生思考并回答。

-接着我会问：“我们是怎么得出答案的？”引导学生回顾加法的概念。

2.教学新课内容

-**讲解例题**

-我会展示教材第35页的例2，并解释题目中的情境：“小猫捉住了3只蝴蝶，又捉住了2只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？”

-我会让学生尝试用自己的方法解决问题，然后引导他们使用加法来计算。

-接着，我会让学生在小组内讨论并分享他们的解题过程。

-**学生练习**

-我会让学生独立完成教材第37页的第1题，并观察他们是否能够正确使用加法解决问题。

-在学生完成练习后，我会邀请几位学生上台展示他们的解题过程，并对他们的答案进行评价和反馈。

-**讲解减法解决问题**

-接下来，我会展示教材第36页的例题，解释减法在解决问题中的应用。

-我会再提出一个情境：“小明有5个橘子，他吃掉了2个橘子，还剩几个橘子？”

-我会让学生尝试使用减法来解决这个问题，并鼓励他们用自己的方式表达解题过程。

-**小组合作**

-我会将学生分成小组，并给每组发放一些数学模型或计数器。

-每个小组需要用这些工具来模拟解决问题，比如“有7个苹果，给了小明3个，还剩几个？”

-小组需要在5分钟内完成问题解决，并准备好向全班分享他们的解题过程。

3.深化理解

-**课堂讨论**

-我会邀请几个小组的代表来分享他们使用数学模型解决问题的过程。

-我们会一起讨论每个小组的解题策略，并探讨不同方法之间的联系和区别。

-我会强调在解决问题时，选择合适的方法的重要性。

-**实际问题解决**

-接下来，我会提出一些实际问题，让学生尝试用今天学到的加法和减法来解决。

-例如：“你有4个铅笔，你的朋友给了你2个铅笔，你的同桌借走了1个铅笔，你最后有多少个铅笔？”

-学生需要独立思考并写下解题过程，然后与同桌交流答案。

4.巩固练习

-**课堂练习**

-我会让学生完成教材第37页的第2题和第3题，以巩固他们对加法和减法的理解。

-在学生完成练习后，我会逐个检查他们的答案，并提供必要的帮助和指导。

-**游戏巩固**

-为了增加学习的趣味性，我会设计一个简单的数学游戏，比如“加法接龙”或“减法接力”。

-学生需要快速准确地完成数学运算，并在游戏中巩固加法和减法的概念。

5.总结与反思

-**课堂总结**

-我会与学生一起总结本节课所学的内容，强调加法和减法在解决问题中的重要性。

-我会询问学生是否有任何疑问，并解答他们的问题。

-**学生反思**

-我会让学生思考以下问题：“今天我们学到了什么？”