Unit 1 How tall are you？ PB Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册.docx

Unit1Howtallareyou？PBLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

一、设计思路

本课以“Unit1Howtallareyou？PBLetstalk”为教学内容，通过创设真实语境，让学生在活动中运用所学知识，提高口语表达能力。教学设计以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，同时关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂活动，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，增强对西方文化中身高描述习惯的理解，同时培养合作学习能力和批判性思维，为未来跨文化交流打下基础。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习有了一定的兴趣，但英语学习水平参差不齐。部分学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的交流，而部分学生则在词汇积累和语法运用上存在困难。在课堂行为习惯方面，部分学生表现出较强的纪律性和合作意识，但也有一些学生存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些因素对课程学习产生了一定的影响。针对本节课“Unit1Howtallareyou？PBLetstalk”，需要考虑以下学情：

1.知识基础：学生已学习过描述人物特征的相关词汇和句型，对本节课的主题有一定的了解。

2.能力水平：学生在听、说、读、写方面存在差异，部分学生能较好地运用所学知识进行口语交流，而部分学生则需加强训练。

3.素质发展：学生在团队合作、问题解决和批判性思维方面有待提高，本节课可通过小组活动等形式，培养学生的这些素质。

4.行为习惯：部分学生课堂纪律较好，积极参与活动；部分学生注意力不集中，需加强课堂管理。教师应关注每个学生的表现，确保教学效果。

综合以上学情，本节课的教学设计需兼顾不同层次学生的学习需求，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，促进学生全面发展。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响、电脑）、教学软件（如英语教学平台）、英语学习APP

-课程平台：人教PEP版六年级下册英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：身高测量工具（如卷尺）、英语动画或视频片段、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如不同高度的玩偶）、图片卡片、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同高度的图片，如：篮球队员、小学生、成年人等，引导学生观察并思考：“Whoistaller?Whoisshorter?”

-学生回答后，教师引导：“Today,wewilllearnabouthowtodescribepeoplesheightsinEnglish.”

-播放一段英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，让学生在愉快的氛围中复习身体部位的词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现身高描述的词汇，如：tall,short,verytall,quiteshort等，并通过图片或实物教具进行展示。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师引导学生用所学词汇描述图片中的人物，如：“Themanisverytall.”或“Thegirlisquiteshort.”

-通过游戏形式，如“SimonSays”，让学生练习使用身高描述词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个代表，教师给出身高描述，代表需用所学词汇描述自己，其他组员猜身高。

-角色扮演：学生分组，每组扮演不同的角色，如：医生、病人、朋友等，进行身高描述的对话练习。

-小组讨论：教师给出不同情境，如：“Youareashopkeeper.Thecustomerwantstobuypants.Howcanyoudescribethepantsforhim?”学生分组讨论并汇报。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，如：身高描述词汇、句型等。

-学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答和指导。

5.作业布置（5分钟）

-复习本节课所学词汇和句型，准备回家后与家人进行身高描述的对话。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，了解新的身高描述词汇和句型。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用描述身高的词汇和句型，如tall,short,verytall,quiteshort等，能够