Unit4 Whats wrong with you？（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册.docx

Unit4Whatswrongwithyou？（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Unit4Whatswrongwithyou？”为主题，旨在通过对话和情景模拟，让学生学会询问和描述病情，提高英语口语表达能力和实际应用能力。通过学习本单元，学生能够掌握基本的医疗用语，了解常见病症的英文表达，并能在实际生活中运用所学知识进行简单的英语交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景对话，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的医疗用语和健康观念，培养学生的跨文化交际能力。

3.促进学生的思维品质发展，通过分析病情描述，引导学生运用逻辑思维进行问题解决。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后通过查阅资料、实践练习等方式，主动学习和巩固所学知识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：掌握询问和描述病情的基本句型和常用词汇，如Whatswrongwithyou?,Ihaveaheadache.,Ifeeldizzy.等。

-具体细节：通过实际对话和情景模拟，让学生能够正确使用这些句型和词汇，进行简单的医疗咨询和病情描述。

-举例解释：例如，在角色扮演中，教师可以设计一个场景，让学生用所学句型询问同伴的病情，并要求同伴用Ihaveaheadache.等句型回答。

2.教学难点：

-难点内容：学生在描述病情时，能够准确、连贯地使用英语表达，并能根据病情变化调整表达方式。

-具体细节：难点在于学生可能难以将中文思维直接转化为英文表达，或者在使用复合句和条件句时出现错误。

-举例解释：例如，在描述病情时，学生可能难以使用条件句来表达病情的加剧，如IwouldfeelbetterifIhadsomemedicine.（如果我能吃药，我会感觉好一些。）教师需要引导学生注意时态和语态的正确使用，并通过反复练习和纠正来帮助学生克服这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、电子白板

-课程平台：人教精通版英语五年级下册电子教材平台

-信息化资源：健康与医疗主题的英文歌曲、图片和视频素材

-教学手段：实物教具（如人体模型、医疗工具模型）、卡片游戏、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：播放一段关于医院和医生的英文视频，让学生初步感受医疗场景。

-提出问题：引导学生思考在医院中可能会用到哪些英语表达，激发学生的兴趣和求知欲。

-活动设计：让学生分组讨论，分享自己知道的医疗英语词汇和句型。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：掌握询问和描述病情的基本句型和常用词汇。

-教学内容：

-询问病情的句型：Whatswrongwithyou?/Howareyoufeeling?

-描述病情的词汇：headache,dizzy,fever,cough,pain等。

-教师示范：通过角色扮演，展示如何使用这些句型和词汇进行询问和描述。

-学生活动：跟随教师进行模仿练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习形式：小组合作，完成以下任务：

-制作医疗场景卡片，包括常见病症的描述。

-用英语进行角色扮演，模拟医院咨询过程。

-教师巡视指导，纠正学生发音和语法错误。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问内容：关于病情描述的词汇和句型，以及如何在实际情境中运用。

-学生回答：随机抽取学生进行回答，教师点评并给予鼓励。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-创新教学：组织学生进行“健康知识竞赛”，以小组为单位，抢答关于健康和医疗的问题。

-问题设计：涉及常见病症、预防措施、医疗用语等方面。

-学生活动：积极参与竞赛，提高学习兴趣和团队协作能力。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调询问和描述病情的重要性。

-拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如家庭、朋友间的健康交流。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生课后查找更多关于健康和医疗的英语词汇和句型，准备下一节课的分享。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述病情的基本句型和常用词汇，如Whatswrongwithyou?,Ihaveaheadache.,I