通用版综合实践八年级上册 活动三《制作铁皮置物盒》（说课稿）.docx

通用版综合实践八年级上册活动三《制作铁皮置物盒》（说课稿）

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设计思路

结合通用版综合实践八年级上册教材，本节课《制作铁皮置物盒》的设计思路如下：首先，通过引导学生观察生活中常见的铁皮置物盒，激发学生的兴趣和创作灵感；其次，教授铁皮置物盒的制作方法，包括材料选择、设计草图、裁剪、焊接等步骤，注重培养学生的动手能力和创新能力；最后，组织学生进行作品展示和评价，提升学生的审美能力和团队协作精神。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课《制作铁皮置物盒》旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：提高学生的实践创新能力，通过动手制作铁皮置物盒，锻炼学生的设计思维和实际操作能力；培养审美鉴赏与创意实践，让学生在创作过程中学会审美和表达个人创意；增强学生的团队协作与沟通能力，通过小组合作完成作品，提高学生间的交流与协作水平；激发学生的生活实践意识，将所学知识与生活实际相结合，培养学生的生活技能和实际问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的金属材料知识，了解了金属的基本加工方法，如裁剪、焊接等。此外，他们还具备了一定的设计草图绘制能力和简单的手工操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习和探索。他们在小组合作中表现出一定的沟通和协作能力，但个别学生可能在独立完成任务时表现出一定的依赖性。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观演示，有的学生则更倾向于文字说明和步骤指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作铁皮置物盒的过程中可能会遇到以下困难和挑战：首先是技术操作的难度，如焊接技术要求较高；其次是设计创意的局限性，部分学生可能在创意设计方面缺乏经验；此外，小组合作中可能出现分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师及时指导和调整。

教学资源准备

1.教材：提前发放通用版综合实践八年级上册教材，确保每位学生能够查阅相关内容。

2.辅助材料：搜集铁皮置物盒的制作步骤图、设计案例图片，以及相关教学视频，以供课堂教学使用。

3.实验器材：准备铁皮材料、剪刀、焊接工具、防护手套等实验器材，并检查其完整性与安全性。

4.教室布置：将教室划分为设计区、操作区、展示区，为学生提供舒适的学习和操作环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些精美的铁皮置物盒图片，提问学生：“你们知道这些铁皮置物盒是如何制作出来的吗？”以此引发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在previous学习中掌握的金属材料知识和手工操作技能，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍铁皮置物盒的制作步骤，包括设计草图、材料选择、裁剪、焊接等环节，强调每个步骤的关键要点。

举例说明：通过展示实际制作铁皮置物盒的案例，解释每个步骤的具体操作方法，帮助学生更好地理解知识。

互动探究：将学生分成小组，每组设计一个简单的铁皮置物盒草图，并讨论如何实现设计，引导学生探究制作过程中可能遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，开始动手制作铁皮置物盒，将理论知识应用到实践中。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保学生安全、正确地完成制作。

4.课堂总结（约10分钟）

组织学生展示自己制作的铁皮置物盒，并进行评价和反馈。总结本节课的学习内容，强调铁皮置物盒制作过程中的关键要点。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，根据课堂上学到的知识，独立设计并制作一个更复杂的铁皮置物盒，要求在下节课上展示并与同学分享制作经验。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属工艺学基础》：详细介绍金属材料的性质、加工技术和应用领域，帮助学生更深入地理解金属材料。

-《创意设计案例解析》：收录了多个创意铁皮置物盒的设计案例，分析其设计思路和制作技巧，激发学生的创意灵感。

-《焊接技术指南》：提供焊接技术的详细操作步骤和安全注意事项，帮助学生掌握焊接技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的铁皮制品，分析其设计原理和制作工艺，尝试提出改进意见。

-收集不同材质的置物盒，比较它们的优缺点，探讨如何选择合适的材料进行制作。

-学习并实践更多的金属加工技术，如折弯、铆接等，丰富自己的技能库。

-探索铁皮置物盒在不同场合的应用，如家居装饰、户外露营等，思考如何根据不同需求进行设计。

-参加学校或社区的手工制作比赛，展示自己的作品，与他人交流学习经验。

-自主查找资料，了解铁皮置物盒的历史演