7.1我国法治建设的历程 说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治.docx

7.1我国法治建设的历程说课稿-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

主备人

备课成员

教学内容

7.1我国法治建设的历程

本节课属于高中政治统编版必修三《政治与法治》章节内容，主要讲述了我国法治建设的历史进程。包括：新民主主义革命时期的法治建设、社会主义革命和建设时期的法治建设、改革开放和社会主义现代化建设新时期的法治建设。通过学习，学生能够了解我国法治建设的基本脉络，理解法治建设的重要性，增强法治意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、历史思维和公民素养。学生通过学习，将能够理解法治在治国理政中的核心地位，培养尊重法律、遵守法律的公民意识；通过分析我国法治建设的历史进程，提升历史思维能力，学会从历史角度审视法治发展的规律；同时，增强社会责任感和国家认同感，形成积极参与社会建设、维护社会公平正义的公民责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的政治常识和社会历史知识。他们可能已经学习了宪法、法律基本知识，对国家的基本政治制度有所了解。此外，他们在初中阶段可能接触过一些关于法治建设的基础内容，如法治与德治的关系、法治国家的基本特征等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的学习兴趣参差不齐，部分学生对法治建设的历史进程和现实意义表现出浓厚的兴趣，他们希望通过学习了解国家法治建设的成就和挑战。学生的学习能力方面，逻辑思维和分析能力较强的学生能够较好地把握法治建设的历史脉络，而动手实践能力较强的学生可能更倾向于通过案例研究来深入理解法治建设的过程。学习风格上，部分学生偏好通过阅读教材和笔记来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过讨论和互动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时可能遇到的困难包括对历史事件的记忆和理解、对法治建设理论知识的把握以及将理论知识与实际相结合的能力。一些学生可能难以将抽象的法治概念与具体的历史事件相结合，从而影响对法治建设历程的理解。此外，对于法治建设中的复杂问题和不同观点，学生可能存在认知偏差，需要教师引导他们进行批判性思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《政治与法治》教材，以便他们能够跟随教学内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如法治建设的历史图片、相关法律文本摘录等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在讨论法治建设历程时能够方便地交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“我国法治建设的历史进程”，了解不同历史时期的重要法律事件和法治成就。

设计预习问题：围绕“我国法治建设的历史进程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新中国成立初期法治建设的主要任务是什么？”“改革开放以来我国法治建设取得了哪些显著成就？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我国法治建设的历史进程”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与法治建设相关的视频或案例，引出“我国法治建设的历程”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“我国法治建设的历史进程”中的关键事件和理论，如“一国两制”的提出、法治国家建设的目标等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组研究不同历史时期的法治建设特点，并分享研究成果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“法治与法制有何区别？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习掌握“我国法治建设的历史进程”。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我国法治建设的历史进程”知