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第14课《扎染漂亮小手帕》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《扎染漂亮小手帕》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

教材分析

第14课《扎染漂亮小手帕》选自2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用教材。本课以动手实践为主要形式，引导学生了解扎染的历史和文化，掌握扎染的基本技巧，培养学生的动手能力和审美情趣。课程内容与课本紧密相连，旨在通过实践活动，让学生在体验中学习，在实践中成长。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习扎染技艺，让学生了解中国传统文化，增强文化自信；2.实践与创新，鼓励学生动手实践，探索创新扎染技巧，培养创新精神；3.美术素养，引导学生欣赏和创作扎染作品，提升审美能力和艺术表现力。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，动手实践能力逐渐增强，但自控能力和耐心相对较弱。在知识方面，学生对染织工艺有一定的基础了解，但对扎染的具体技艺和操作流程还比较陌生。在能力方面，学生的观察力、想象力和创造力有待进一步提升，而动手操作能力则需要在实践中逐步提高。在素质方面，学生的团队合作意识和审美情趣需要通过实践活动得到培养。

在行为习惯上，三年级学生通常活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习上，这种特点可能导致他们在学习扎染技巧时缺乏耐心，容易半途而废。因此，本课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和细致观察的习惯。

针对这些学情，本课将采用直观演示、小组合作、动手实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习扎染技艺。同时，教师将引导学生关注作品的美感和细节，培养他们的审美情趣和精细操作能力，为今后的美术学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《扎染漂亮小手帕》课程教材。

2.辅助材料：准备扎染工艺的图片、步骤图解、传统扎染视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备染料、布料、夹子、绳子等扎染所需材料，确保安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松实践氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看扎染工艺的起源和发展视频，了解扎染的基本概念。

设计预习问题：围绕扎染技艺，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么扎染会有不同的花纹？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扎染的基本原理和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的扎染作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解扎染的基本步骤和技巧，如如何进行捆绑、浸染等，结合实际操作演示。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组尝试不同的扎染方法，互相学习，共同进步。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，动手实践扎染操作，体验扎染的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解扎染的基本原理和步骤。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握扎染技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后尝试自己设计扎染图案，并完成一个小手帕的制作。

提供拓展资源：推荐一些关于扎染工艺的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

在课堂中，通过实践活动，让学生掌握扎染技能，培养动手能力和创造力。

课后拓展应用，让学生将所学知识应用于实际，提高综合运用能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国扎染艺术》

-《传统与现代：扎染工艺的传承与创新》

-《色彩的魅力：扎染图案的审美分析》

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