第6单元 第4课时 笔算乘法（连续进位）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docxVIP

第6单元第4课时笔算乘法（连续进位）（Word说课稿）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第6单元第4课时笔算乘法（连续进位）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生准确、高效地运用笔算乘法解决问题的能力。

2.培养学生观察、分析、归纳数学规律的能力。

3.培养学生严谨、细致的数学思维习惯。

4.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的乘法概念和简单的乘法计算，具备了一定的乘法基础。他们能够进行两位数乘以一位数的笔算乘法，但对连续进位乘法的理解和计算方法可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但个体差异较大，有的学生可能对连续进位的概念理解较为困难，需要更多的实践和指导。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更习惯于抽象思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习连续进位乘法时，可能会遇到以下困难：一是对进位概念的理解不够清晰，导致计算错误；二是缺乏足够的练习，导致计算速度慢、准确率低；三是面对复杂的多位数乘法时，容易感到困惑和挫败。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解连续进位的计算规则，帮助学生建立正确的认知。

2.实践法：设计一系列笔算练习，让学生通过动手操作加深对连续进位乘法的理解。

3.探究法：引导学生通过小组讨论，共同发现和总结连续进位的计算规律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示连续进位乘法的动画演示，帮助学生直观理解。

2.互动软件：运用教学软件进行在线练习，提高学生的计算速度和准确率。

3.作业反馈：通过电子作业平台，及时反馈学生练习情况，实现个性化教学。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了两位数乘以一位数的笔算乘法，今天我们将继续学习更加有趣的连续进位乘法。请大家拿出你们的数学书，翻到第123页，我们一起开始今天的探索之旅。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

（老师）首先，我们来回顾一下上节课的内容。谁能告诉我，两位数乘以一位数时，我们是如何计算的呢？

（学生）老师，我们先将一位数乘以两位数的每一位，然后将结果相加。

（老师）非常好，这就是我们常用的笔算乘法方法。那么，当两位数乘以两位数时，会出现连续进位的情况，你们知道吗？

（学生）我知道，老师。但是，连续进位有些复杂，我不太懂。

（老师）没关系，今天我们就来一起解决这个难题。首先，我会在黑板上写下两个连续进位的乘法例子，大家看好了。

（老师）例如，12乘以34。我们先从个位开始计算，4乘以2等于8，写在个位上；然后4乘以1等于4，加上前面的进位1，等于5，写在十位上。接下来，我们用同样的方法计算十位上的数，3乘以2等于6，写在十位上；3乘以1等于3，写在百位上。最后，将两个结果相加，得到408。

（老师）现在，请同学们在练习本上完成这个计算题，并且注意连续进位的过程。

（学生）好的，老师。

（老师）在计算过程中，同学们可能会遇到一些困难，比如忘记进位或者计算错误。这时，我们可以用一些小技巧来帮助自己，比如画线标记进位点，或者用草稿纸进行辅助计算。

（学生）明白了，老师。

（老师）接下来，我们再来看一个更复杂的例子，比如45乘以78。这个例子中，进位可能会更多，大家要更加小心。

（学生）好的，老师。

（老师）现在，请同学们在练习本上完成这个计算题，并且注意连续进位的计算过程。

（学生）好的，老师。

三、巩固练习

（老师）同学们，现在我们来做一些巩固练习，看看你们掌握得怎么样。

（老师）请完成以下连续进位乘法计算题：

-23乘以56

-17乘以89

-35乘以47

（学生）好的，老师。

（老师）在完成练习的过程中，如果遇到困难，不要慌张，可以尝试用我们刚才提到的方法来解决。

（学生）明白了，老师。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了连续进位乘法，这是一种比较复杂的计算方法，但只要我们掌握了规律，就可以轻松应对。

（老师）在计算连续进位乘法时，我们要注意以下几点：

1.逐位相乘，从个位开始，注意进位。

2.计算过程中，可以使用画线标记或草稿纸辅助计算。

3.计算完成后，要仔细检查，确保没有计算错误。

（老师）现在，请同学们再次回顾今天的课程内容，如果有不明白的地方，可以随时问我。

（学生）好的，老师。

五、布置作业

（老师）今天