第三单元《课外古诗词诵读》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第三单元《课外古诗词诵读》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元《课外古诗词诵读》说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习统编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》，通过对经典古诗词的诵读、解析与欣赏，提高同学们对古诗词的理解能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确朗读并背诵所选古诗词，理解其中的语言特色和表达技巧。

2.思维发展与提升：通过分析古诗词的意象和情感，提升学生的审美鉴赏能力和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：增强学生对中华传统文化的认识，理解古诗词所承载的文化内涵和历史价值。

4.实践创新与发展：鼓励学生在生活中发现并运用古诗词之美，提升语言表达和情感交流的实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了大量的古诗文，对基本的文学常识、古诗词的格律和韵律有了初步了解，能够识别并分析一些简单的诗词意象和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词有一定的兴趣，但可能对深层次的意境和文化背景理解不够。他们在学习上具有较强的模仿能力，喜欢通过朗读和背诵来学习。同时，他们更倾向于通过讨论和小组合作来提高理解力，对互动式学习有较高的响应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗词的深层含义和文化背景时可能会遇到困难，尤其是对一些生僻的词语和古代文化习俗的不熟悉。此外，古诗词的鉴赏需要一定的文学素养和审美能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。同时，将古诗词与现实生活相联系，进行创造性思考和表达，也是学生需要克服的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文九年级上册教材，以便于课堂上的学习和课后的复习。

2.辅助材料：准备相关的古诗词背景资料和作者介绍，以及用于解析诗词意象的多媒体资源，如PPT、视频剪辑等。

3.教室布置：合理安排座位，以便于小组讨论和分享，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习新的内容，继续探索统编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》。请大家打开教材，翻到第三单元。

2.在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们已经学过的古诗词，比如《静夜思》、《春晓》等，这些诗词给我们留下了怎样的印象呢？有没有同学愿意分享一下自己的感受？

3.很好，看来大家对古诗词都有一定的认识和感受。那么今天，我们将要学习一些新的古诗词，它们同样蕴含着深厚的文化底蕴和丰富的情感表达。接下来，让我们正式开始本节课的学习。

课文主旨内容探究

1.请大家仔细阅读《课外古诗词诵读》中的第一首诗《登鹳雀楼》。这首诗的作者是唐代诗人王之涣，它描绘了什么样的景象？

2.（让学生回答）对，它描绘了鹳雀楼上的壮阔景象，以及诗人由此产生的感慨。现在，我想请大家用普通话朗读这首诗，注意把握诗句的节奏和韵律。

3.（学生朗读后）很好，现在请大家再次阅读这首诗，并尝试用自己的话来概括这首诗的主旨。

4.（学生回答后）非常棒，这首诗通过对鹳雀楼景色的描绘，表达了诗人对国家兴衰、历史变迁的深刻感慨。

深入分析诗歌意境

1.现在，我们来深入分析这首诗的意境。首先，请大家关注诗中的意象，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等，这些意象分别代表了什么？

2.（让学生回答）很好，‘白日依山尽’代表了夕阳西下，‘黄河入海流’则象征着时间的流逝和历史的变迁。这些意象共同构成了诗人的感慨。

3.接下来，我们来探讨一下这首诗的修辞手法。请大家找出诗中使用的主要修辞手法，并说明其作用。

4.（让学生回答）很正确，这首诗运用了对仗、拟人等修辞手法，如‘欲穷千里目，更上一层楼’，通过对比和夸张，增强了诗歌的表现力和感染力。

情感分析与价值观引导

1.现在，让我们来分析一下这首诗的情感。请大家思考，诗人在描绘这些景象时，传达了怎样的情感？

2.（让学生回答）非常准确，诗人在描绘这些景象时，表达了对国家兴衰、历史变迁的感慨，同时也透露出对未来的期许。

3.那么，这首诗对我们有什么启示呢？请大家结合自己的生活实际，谈谈这首诗给你带来的启示。

4.（让学生回答）很好，这首诗提醒我们要有远大的志向，不断努力，才能攀登人生的高峰。同时，它也让我们认识到历史的变迁和社会的发展是不可避免的，我们要学会接受和适应。

小组讨论与分享

1.现在