2025人教版美术一年级下册第1课 走进旧时光 教案教学设计.docxVIP

第1课

走进旧时光

课时

2

教材分析

《走进旧时光》是一年级美术课程中充满温情与历史韵味的一课。教材围绕家中老物件展开，通过展示座钟、玻璃花瓶、蓝花底茶壶等老物件，引导学生探索它们背后的故事，感受时光的流转和家庭情感的传承。活动设置丰富多样，从观察老物件的布局形式、拍摄老物件或制作小标签记录时光，到用剪贴方式制作老物件相册，让学生在美术创作过程中，提升观察能力、动手能力和对家庭文化的理解。

学习目标

审美感知：学生能够观察老物件的造型、色彩、材质等特点，感受其独特的美感和岁月痕迹，提高对生活中美的感知能力。欣赏不同布局形式的老物件作品，理解中轴对称、主次分明、均等分布等布局概念，培养审美鉴赏能力。

艺术表现：学会运用拍摄、制作小标签和剪贴的方法，记录老物件和与之相关的故事。掌握剪贴技巧，如剪裁形状、粘贴位置的安排等，能够合理运用色彩和纸张，制作出布局合理、富有创意的老物件相册，提升艺术表现能力。

创意实践：鼓励学生在制作老物件相册时，发挥想象，对老物件进行创新表现，如为老物件添加想象的背景、赋予其新的故事元素，培养创新思维。积极尝试不同的材料和方法进行创作，如使用废旧纸张、布料等材料装饰相册，提高实践能力。

文化理解：了解老物件在家中承载的情感和记忆，明白它们是家庭文化的一部分，感受家庭情感的传承和延续，增强对家庭的认同感和归属感。体会老物件在时代发展中的意义，培养对传统文化的尊重和热爱之情。

重点

引导学生观察老物件，了解其背后的故事，感受家庭情感的传承。

指导学生掌握剪贴技巧，制作出布局合理的老物件相册。

难点

启发学生在创作中深入挖掘老物件背后的情感和故事，将其通过美术形式生动地展现出来。

帮助学生理解不同布局形式对作品表达的影响，并能根据老物件的特点选择合适的布局进行创作。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放一段温馨的音乐，展示一些家庭老物件的图片，如老式缝纫机、黑白照片等。播放结束后，提问：“小朋友们，在这些图片里看到了什么？你们家里有没有类似的东西呢？”引导学生回忆并分享自己家中的老物件，引出本节课主题“走进旧时光”。

认真观看图片，被老物件独特的外观吸引，积极举手分享自己家中老物件，如“我家有一个很旧的收音机”“我见过奶奶的老手镯”等，对课程充满好奇。

通过温馨的音乐和熟悉的老物件图片，营造轻松的课堂氛围，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和对家庭老物件的回忆，自然引出教学内容。

讲授新课

展示座钟、玻璃花瓶、蓝花底茶壶等老物件的图片，引导学生观察它们的造型、色彩和材质，提问：“这些老物件看起来有什么特别的地方？它们和我们现在用的东西有什么不一样？”引导学生从外观、功能等方面进行比较。展示不同布局形式的老物件作品，讲解中轴对称、主次分明、均等分布三种布局形式的特点，让学生找一找图文之间的关系，提问：“哪种布局形式让你觉得最舒服，为什么？”

展示拍摄老物件和制作小标签的方法，如如何选择拍摄角度突出老物件特点、制作小标签时如何设计文字和图案。讲解用剪贴方式制作相册的步骤，如准备材料、剪裁图片和纸张、粘贴布局等，强调安全使用剪刀的事项。

开展“老物件猜猜猜”游戏，将学生分成小组，教师描述一个老物件的特点，小组抢答猜出是什么老物件，如“它是圆圆的，上面有指针，会发出滴答滴答的声音”，获胜小组给予小贴纸奖励。

仔细观察老物件图片，在小组内热烈讨论，积极分享自己的发现，如“座钟的颜色暗暗的，样子很复古”“玻璃花瓶透明的，很漂亮”等。认真欣赏作品，思考布局形式的特点，分享自己的感受，如“我喜欢中轴对称的，看起来很整齐”。认真学习拍摄、制作小标签和剪贴相册的方法，在座位上跟着老师的讲解进行简单的操作练习。积极参与游戏，认真倾听描述，快速思考并抢答，在游戏中加深对老物件的认知。

培养学生的观察力和思考能力，让学生感受老物件的独特魅力和不同布局形式的美感。直观的示范让学生清晰学习创作方法和技巧。游戏环节增添学习趣味性，强化学生对老物件的认知。

课堂练习

布置任务：让学生选择拍摄老物件或制作小标签记录难忘时光，然后用剪贴的方式为老物件制作相册。鼓励学生发挥想象，可以为老物件添加一些装饰元素，让相册更有特色。提醒学生注意作品布局和色彩搭配。

巡视指导，观察学生的创作过程，对遇到困难的学生给予帮助，如拍摄角度不好、剪裁困难、布局不合理等问题，鼓励学生大胆创新，对有创意的想法及时给予肯定和指导。

认真思考，选择创作方式，寻找家中的老物件，进行拍摄或制作小标签。然后动手制作相册，剪裁图片和纸张，选择合适的布局进行粘贴，积极尝试添加装饰元素，如用彩色笔画花边。创作过程中，遇到问题主动向老师或同学请教，积极与他人交流创作思路。

让学生通过实践操作，将所学知识运用到创作中，锻炼艺术表现