2024新人教版一年级下册语文教学计划及进度表 1.docx

?##一、学情分析

一年级新生经过短暂的入学适应期，在汉语拼音、简单汉字认读等方面已有一定基础，但个体差异明显。部分学生在幼儿园接受过较好的学前教育，对语文学习表现出浓厚兴趣，具备初步的听说读写能力；而另一部分学生基础较为薄弱，需要更多关注与引导。总体而言，一年级学生活泼好动，注意力难以长时间集中，教学中需采用多样化教学方法激发学习兴趣，培养良好学习习惯。

##二、教材分析

新人教版一年级下册语文教材内容丰富，涵盖多种体裁与主题。教材编排遵循儿童认知规律，由浅入深、循序渐进。

识字写字

识字是一年级教学重点，教材采用多种识字方法，如随文识字、集中识字等，将识字教学与阅读、生活紧密结合。写字方面，注重基本笔画、笔顺和字形结构教学，引导学生正确书写，培养书写习惯。

阅读

阅读板块包括儿歌、童话、故事等多种文本。通过阅读，学生能积累语言、培养语感、提高阅读理解能力。教材编排注重阅读方法指导，如朗读、默读、圈点批注等，帮助学生逐步掌握阅读技巧。

口语交际

口语交际内容贴近学生生活，如自我介绍、打电话、讨论问题等。旨在培养学生口语表达能力和交际意识，让学生学会倾听、表达与交流。

语文园地

语文园地包含识字加油站、字词句运用、写话、展示台等栏目，对教材知识进行系统梳理与拓展延伸，强化学生语文综合素养。

##三、教学目标

识字写字

1.认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。

2.掌握汉字基本笔画和常用偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

阅读

1.喜欢阅读，感受阅读乐趣，养成阅读习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，在阅读中积累词语。

4.借助读物中的图画阅读，了解课文内容，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话主要内容。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.积极参加讨论，对感兴趣话题发表自己意见。

综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己观察所得。

3.热心参加校园、社区活动，结合活动用口头或图文等方式表达自己经历和想法。

##四、教学重难点

教学重点

1.识字写字教学，确保学生掌握一定数量汉字，规范书写。

2.朗读教学，培养学生语感，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.口语交际教学，提高学生口语表达能力和交际水平。

教学难点

1.引导学生在阅读中理解词句意思，体会情感，培养阅读理解能力。

2.指导学生进行写话练习，激发写话兴趣，培养写话习惯。

3.关注个体差异，满足不同层次学生学习需求，促进全体学生发展。

##五、教学措施

识字写字教学

1.运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编儿歌等，激发识字兴趣。

2.注重识字与生活实际联系，让学生在生活中识字，加深记忆。

3.加强写字指导，示范书写，强调笔画顺序和间架结构，及时纠正书写姿势和错误。

阅读教学

1.创设情境，引导学生入情入境地朗读，通过多种形式朗读，如分角色读、表演读等，体会情感。

2.教学中注重词句理解，结合上下文、生活实际和插图帮助学生理解，教给理解方法。

3.开展阅读活动，如读书分享会、讲故事比赛等，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

口语交际教学

1.创设真实交际情境，让学生在情境中进行口语交流，提高交际能力。

2.教师示范引导，教给口语交际技巧，如礼貌用语、倾听方法、表达顺序等。

3.鼓励学生积极参与，大胆表达，及时给予肯定和鼓励，增强自信心。

综合性学习

1.结合教材内容，开展丰富多彩的语文实践活动，如手抄报、课本剧表演等。

2.引导学生观察生活，积累素材，培养观察能力和表达能力。

3.注重合作学习，让学生在小组活动中相互交流、共同提高。

##六、教学进度表

第一单元

1.第1课《春夏秋冬》

-认识霜、吹等8个生字，会写春、风等7个字。

-正确、流利地朗读课文，背诵课文。

-了解