九年级历史下册 第一单元 第1课《“电气时代”的到来》说课稿2 华东师大版.docx

九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》说课稿2华东师大版

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课程基本信息

1.课程名称：九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过了解“电气时代”的到来，提升学生的历史意识，使学生认识到科技进步对人类社会发展的深远影响。其次，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解科技革命对社会经济结构的变革作用。最后，激发学生的创新意识，鼓励学生思考科技进步与个人发展之间的关系，培养他们适应未来社会的素质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的历史基础知识，对工业革命有一定的了解，对蒸汽时代的技术进步和影响有所认识。然而，对于电气时代的到来及其对人类社会的影响，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来补充和完善。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对科技发展通常具有浓厚的兴趣，喜欢探索新事物。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和视频来理解复杂的历史事件，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和分析文本来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对电气时代的技术发展可能感到抽象和难以理解，需要教师通过生动的案例和实际应用来帮助学生建立联系。其次，学生可能对电气时代的社会影响缺乏直观感受，需要教师通过对比分析来强化理解。此外，由于电气时代涉及多个领域的变革，学生可能难以全面把握其复杂性，需要教师提供结构化的学习材料和指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片资料库、互动白板。

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源网站。

-信息化资源：电气时代相关历史视频、动画演示、电子书籍。

-教学手段：实物展示（如电器模型）、角色扮演、小组讨论、课堂辩论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示工业革命时期蒸汽机的图片，引导学生回顾蒸汽时代的技术进步。

-提问：蒸汽时代的技术发展对社会产生了哪些影响？

-学生回答后，教师总结并引出电气时代到来的背景。

-以提问方式导入：“电气时代”有哪些代表性发明？这些发明如何改变了人们的生活？

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解电气时代的代表性发明，如电灯、电话、电车等。

-通过视频展示电气时代的技术应用，如爱迪生的电灯实验、贝尔的电话发明等。

-引导学生分析电气时代技术发展的特点，如电力驱动、自动化等。

-讨论电气时代对人类社会的影响，包括生活方式、生产方式、社会结构等方面。

-学生分组讨论，分享对电气时代技术发展的看法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：电气时代的技术发展对现代社会有哪些启示？

-学生回答后，教师总结并强调电气时代技术发展的重要性。

-进行课堂练习，让学生根据所学知识，列举电气时代的重要发明及其影响。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调电气时代技术发展对人类社会的重要意义。

-提问：电气时代的技术发展给我们带来了哪些便利？

-学生回答后，教师总结并强调科技发展对人类社会的推动作用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：收集电气时代的技术发明资料，了解其对社会的影响。

-要求学生以小组形式完成作业，并准备在下节课进行展示。

-强调作业的重要性，鼓励学生在课后继续学习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地记住电气时代的代表性发明，如电灯、电话、电车等，并了解这些发明的基本原理和影响。学生能够识别电气时代的技术发展特点，如电力驱动、自动化等，并能够将这些知识点与课本内容相联系。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过观看视频、分组讨论、角色扮演等方式，提升了分析问题和解决问题的能力。他们能够运用历史唯物主义观点分析电气时代的技术发展对社会经济结构的变革作用，培养了批判性思维。

3.认知拓展：学生对电气时代的技术进步及其对社会的影响有了更深入的理解，扩展了他们的历史知识视野。学生能够认识到科技进步对人类社会发展的推动作用，增强了对科学技术的兴趣。

4.价值观培养：学生在学习过程中，体会到了创新精神和团队合作的重要性。他们认识到，电气时代的技术发明背后是科学家们不懈的努力和人类对美好生活的追求，从而培养了创新意识和积极的人生态度。

5.实践能力：通过课堂练习和课后作业，学生将所学知识应用于实际，收