2024秋九年级语文上册第5单元21创造宣言教案新人教版.docVIP

Page1

创建宣言

??????????????

【教学目标】?

1．了解演讲辞的文体特点。?

2．驾驭阅读文章的基本方法。?

3．树立创建意识，培育敢于创建的精神。?

【教学重点】学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。?

【教学难点】?

1．快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。?

2．选用最适合自己的阅读方法。?

【教学方法】探讨法、比较法。?

【课时支配】二课时?

【教学过程】?

第一课时?

明确教学目标：?

从文章题目和文体入手把握文章内容。?

一、导入?

请同学们说说“什么是创建”，再结合自己的亲身体会或别人的经验详细说说你对“创建”的理解。

那么生活在21世纪的我们的教化家，又是怎样理解“创建”的呢？假如让大家来学习一篇关于“创建”的文章……二、分析文章题目，了解全文?

“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它肯定具备演讲稿的特点——文词美丽、感情充足、说理生动、鼓动性强。?

那作者为什么要选取这样一种文体，他演讲的目的又是什么呢？?

对于“创建”他又有着怎样精妙的话语呢？让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。?

三、作者简介?

陶行知（1891—1946），安徽歙县人，是我国近现代闻名教化思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教化的改造，探究中国人民教化的新路，教化思想和实践阅历都非常丰富。他在实践中创立的“生活即教化”、“教学做合一”、“社会即学校”为中心的教化理论，是我国教化思想史上的一座丰碑，是为世界所知晓的中国教化家。?

四、快速自读课文，把握关键信息?

1．看完整篇文章后的感觉是什么？?

答：大量的人、事和许多经典的句子。?

材料涉及哪些方面？?

答：文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。?

2．作者的观点和感情是怎样的？从文中找出能表明作者感情的句子，并说明在文中什么位置。?

答：作者认为“创建是人类发展的强大推动力”，而且他认为“到处是创建之地，每天是创建之时，人人是创建之人”，即使我们走两步退一步，也应当向着创建之路迈进。它在文章的中间部分。?

（让学生体会抓住关键句子理清文章的整体思路。）?

（1）文章如何划分层次？划分依据是什么？?

答：第一部分（1段）总领全文。?

其次部分（2～5段）我们的人类最值得崇拜的是创建出值得自己崇拜的事物。?

第三部分（6～12段）作者驳斥了几种“不能创建”的错误观点，并得出结论。?

第四部分（13～15段）以东山樵夫的故事为喻，说明丢失创建力的可悲下场。?

依据每段开头的句子来划分以上层次。?

（2）第一部分涉及的人和事有哪些？教化的最大胜利是什么？?

答：宗教家创建出神来供自己崇拜；美术家（罗丹）一面造石像，一面崇拜自己的创建；教化的最大胜利是：学生先生合而创建出值得彼此崇拜之活人。?

3．“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法假如用得不对，可以万像同毁，刀法假如用得对，则一笔下去，万龙点睛。”这里所用的几个比方分别比方什么？这句话怎么理解？?

答：“刀法”比方教化方法。“万像”比方众多教化对象。“万龙点睛”比方使众多教化对象成才。?

全句的意思是：教化方法不当，可能使众多受教化者被毁，教化方法得当，可以使众多受教化者成材。?

4．其次部分涉及的人和事有哪些？文中指责了哪五种“不能创建”的错误观点？作者得出的结论是什么？?

答：八大山人朱耷挥毫画几笔便成为一幅珍贵的杰作；法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运输河；不识字的惠能据说本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟佛理，后来成为禅宗的南宗开创者；遭受八十一难之玄奘，终归取得佛经……?

作者用这些例子来驳斥五个错误观点：①环境平凡，②生活单调，③年纪大小，④太无能了，⑤陷入绝境。?

说明到处都须要创建，每天都有创建的机会，人人都可以创建。这种论证方法是驳论文章的写法。?

5．东山樵夫的故事是怎样的？（快速看这个故事，然后让学生复述）你觉得东山樵夫可爱吗？这个人物还让你想到谁？这个故事说明什么？?

答：他将泰山的茅草连同树苗带回家里焚烧取火，以东山樵夫的故事为喻，说明丢失创建力的可悲下场。想起了相比之下富有创建精神的愚公。?

（旨在提高学生协作沟通的实力，并在沟通探讨中激发他们的灵感和创建精神。）?

6．从文中我们可以看到作者的感情是怎样的？哪些句子明显表明白作者的感情？?

答：作者渴望创建，热切呼喊“创建之神，你回来呀！只要你肯回来，我们情愿把一切——我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命——都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热忱，便是创建之神所爱住的行宫，就能开创建之花，结创建之果，繁殖创建之森林。”?

第?二?课?时?

明确教学目标：?

1．抓住关键语句，感知全文。?

2．巩固所学阅读方法，做练习，争取找到适