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?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确读写和理解莲蓬、饱胀、翩翩起舞等词语。
-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
-理解课文内容，感受荷花的美丽姿态，体会作者对荷花的喜爱之情。
2.过程与方法目标
-通过朗读感悟、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
-学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和想象能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者的情感。
-学习作者的写作方法，如细致的观察和生动的描写。
2.教学难点
-体会作者是怎样把荷花的美写具体的，并学习运用这种方法进行小练笔。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法
四、教学过程
（一）趣味导入（3分钟）
1.同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有许多穿着粉色衣裳的仙子在微风中翩翩起舞。你们能猜到这是什么地方吗？（展示荷花图片，让学生观察并猜测）
2.引出课题《荷花》，板书课题。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况
-出示生字词：莲蓬、饱胀、翩翩起舞、花瓣、花骨朵儿等，指名认读，正音。
-运用多种方式理解饱胀翩翩起舞等词语的意思。例如，通过联系上下文、动作演示、找近义词等方法。
3.默读课文，思考：课文围绕荷花写了哪些内容？
4.指名回答，教师引导学生概括出课文写了我看荷花、荷花的样子以及我的想象三部分内容。
（三）精读课文，品味荷花之美（20分钟）
1.学习第一自然段
-指名读第一自然段，思考：我为什么去看荷花？
-引导学生体会作者对荷花的喜爱之情，以及荷花对作者的吸引力。
2.学习第二自然段
-自由读第二自然段，边读边思考：荷花给你留下了怎样的印象？
-交流汇报，教师引导学生从一大片挨挨挤挤碧绿的大圆盘等词语中感受荷叶的多、密、绿、大的特点。
-重点理解挨挨挤挤一词，让学生通过做动作来体会荷叶的茂盛。
-指导朗读，读出荷叶的生机勃勃。
3.学习第三自然段
-轻声读第三自然段，画出描写荷花的句子。
-小组讨论：作者从哪些方面描写了荷花的美？
-小组代表汇报，教师引导学生从荷花的姿态（有的......有的......有的......）、颜色（白里透红）等方面进行分析。
-重点赏析描写荷花姿态的句子：
-有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
-引导学生想象每一种姿态的荷花像什么，体会作者描写的生动形象。
-指导学生有感情地朗读，通过朗读表现出荷花不同姿态的美。
-学习描写荷花颜色的句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的花瓣儿白里透红，有的还是全白的，纯洁得像刚下的雪。
-体会冒字的妙处，让学生说说从冒字中感受到了什么。
-教师总结：冒字不仅写出了荷花的生机勃勃，还写出了荷花在荷叶中脱颖而出的姿态。
-指导朗读，读出荷花的冒劲。
4.学习第四自然段
-自由读第四自然段，思考：这一段写了什么？
-引导学生理解这一段写了作者看荷花时的想象，把自己想象成一朵荷花，与蜻蜓、小鱼等交流。
-讨论：作者为什么会把自己想象成一朵荷花？
-教师总结：这样写更能体现出作者对荷花的喜爱之情，同时也让读者感受到了荷花的魅力。
-指导朗读，读出作者的想象和陶醉之情。
（四）总结写法，拓展延伸（10分钟）
1.总结写法
-引导学生回顾课文，思考作者是如何把荷花写得这么美的。
-教师总结：作者通过细致的观察，抓住了荷叶和荷花的特点，运用了比喻、拟人等修辞手法，以及丰富的想象，把荷花写得生动形象，让读者仿佛身临其境。
2.小练笔
-让学生仿照课文的写法，写一种自己喜欢的花。
-学生写作，教师巡视指导，鼓励学
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