第4课 古代的生产工具与劳作 说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第4课古代的生产工具与劳作说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第4课《古代的生产工具与劳作》是高二历史统编版选择性必修2《经济与社会生活》中的重要一课。本课主要介绍了古代中国农业、手工业和商业的发展，以及与之相关的生产工具和劳作方式。通过学习，学生可以了解中国古代生产力的进步，以及这一进步对社会发展的影响。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生深入理解中国古代经济与社会生活的特点。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解生产工具与劳作方式变革对经济发展的重要性。

2.增强学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识古代生产工具与劳作的演变过程。

3.提升学生历史解释能力，探讨生产工具与劳作方式变革对社会结构的影响。

4.培养学生家国情怀，认识到中国古代农业、手工业和商业的辉煌成就。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二历史课程之前，已经学习了古代史的基础知识，对中国的历史发展脉络有初步的了解。在初中阶段，他们可能接触过一些关于农业、手工业和商业的基本概念，但对于古代生产工具和劳作的细节了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对历史学科持有一定的兴趣，尤其是对古代中国的经济和社会生活。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来获取知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过图表和图像来理解复杂的历史过程，而另一些学生则可能更倾向于通过文字描述来深入分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习古代生产工具与劳作时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对古代生产工具的具体使用方式和工艺流程理解困难；二是难以将生产工具的变革与经济和社会发展的关系联系起来；三是历史文献的阅读和分析能力不足，影响对史料真实性和可靠性的判断。此外，学生可能对古代劳作方式的生活细节缺乏直观感受，这也可能影响他们对这一历史时期生产力的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《经济与社会生活》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备古代生产工具图片、农业劳作视频、手工业工艺流程图表等，以丰富教学内容。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室中央摆放屏幕，以便展示多媒体资源。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅古代农耕场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅图中看到什么？古代人是如何进行农业生产的？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么古代农业生产工具的变革对经济发展如此重要？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.古代农业工具的发展

-讲解：介绍古代农业工具的演变过程，如犁、耧、耧车等。

-讨论：引导学生分析不同工具对农业生产效率的影响。

-用时：5分钟

2.古代手工业的进步

-讲解：介绍古代手工业的主要部门，如陶瓷、纺织、冶金等。

-案例分析：以某一种手工业为例，分析其技术进步和产品特点。

-用时：5分钟

3.古代商业的繁荣

-讲解：介绍古代商业的形态和特点，如市井、行商、货币等。

-案例分析：以某一古代商业事件为例，分析其对社会经济的影响。

-用时：5分钟

4.生产工具与劳作方式变革的影响

-讲解：分析生产工具与劳作方式变革对经济、社会和文化的影响。

-学生讨论：分组讨论古代生产工具与劳作方式变革带来的积极和消极影响。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，请学生在规定时间内完成。

2.答疑解惑：教师巡视教室，解答学生练习中的疑问。

3.交流分享：请学生分享自己的解题思路和答案，教师点评并总结。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考生产工具与劳作方式变革对现代社会的影响。

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.交流分享：请学生代表发言，教师点评并总结。

4.用时：5分钟

六、课堂小结（3分钟）

1.教师总结：对本节课的主要内容和重点进行梳理和总结。

2.学生反馈：请学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习体会。

3.用时：3分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述