Unit1 How can I get there Part B learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit1HowcanIgettherePartBlearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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课时

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授课地点

教具

设计意图

本节课以“Unit1HowcanIgettherePartBlearn”为主题，旨在通过情景教学，帮助学生掌握如何询问路线的方法，同时提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

培养学生跨文化意识，通过学习询问路线的表达方式，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，加强学生的思维品质，通过分析地图和路线描述，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够熟练运用询问路线的句型，如“HowcanIgetto...?”

2.学生能正确理解并运用地图信息，进行路线描述。

难点：

1.学生在真实语境中运用英语询问路线，可能存在表达不准确或词汇量不足的问题。

2.学生在描述路线时，可能缺乏逻辑性和条理性。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习询问路线的表达。

2.提供丰富的词汇和句型，帮助学生扩充语言储备。

3.引导学生分析地图，培养学生的逻辑思维能力，通过小组讨论和合作学习，突破描述路线的难点。

教学资源

软硬件资源：电子白板、投影仪、录音设备、学生平板电脑

课程平台：人教PEP版英语六年级上册在线教学平台

信息化资源：相关教学视频、在线练习题库、电子地图

教学手段：情景教学法、角色扮演、小组讨论、多媒体辅助教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习询问路线的常用句型和基本词汇。

设计预习问题：围绕“如何询问路线”的话题，设计问题如“你能用英语描述从学校到图书馆的路线吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解询问路线的基本句型和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张学校周边地图，引出“如何询问路线”的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解询问路线的句型和常用词汇，结合地图实例帮助学生理解，如讲解“HowcanIgettothelibrary?”的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据地图描述从学校到图书馆的路线。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验询问路线的实践。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问路线的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握询问路线的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据所学内容，设计一份询问路线的对话，或制作一份学校周边地图的导游手册。

提供拓展资源：提供与询问路线相关的拓展资源，如在线地图服务网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如使用在线地图服务查询不同地点的路线。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果

在本单元“Unit1HowcanIgettherePartBlearn”的教学过程中，通过一系列的教学活动和方法，学生在多个方面取得了显著的学习效果：

1.语言技能的提升

学生在本单元的学习后，能够熟练运用询问路线的句型和词汇。例如，学生能够正确使用“HowcanIgetto...?”、“Whatsthewayto...?”等句型来询问路线。在课堂活动和课后作业中，学生能够独立完成询问路线的对话，并在实际情境中运用所学知识。

2.交际能力的增强

3.地图阅读与分析能力的提高

学生在学习过程中，通过分析地图和描述路线，提高了地图阅读与分析能力。学生能够识别地图上的关键信息，如方向、地标、距离等，并能够将这些信息用于实际问题的解决。

4.文化意识的培养

在本单元的学习中，学生接触到了不同文化中询问路线的方式和习惯。通过了解不同文化背景下的交流